Analyse des pratiques d'écriture dans le discours des enseignants : enjeux didactiques : analyse de déclarations d'enseignants de CM2 et de 6ème
Afin de porter un regard différent sur les pratiques d écriture des élèves au moment de la transition entre l écoleprimaire (CM2) et le collège (6e), cette thèse éprouve l hypothèse suivante : les conceptions et les opinions que lesenseignants révèlent dans leurs énoncés constitue le cadre conceptue...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | , , , |
| Formato: | Thèse numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2014.
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès au texte intégral https://theses.univ-orleans.fr/public/2014ORLE1138_va.pdf http://www.theses.fr/2014ORLE1138/abes https://theses.hal.science/tel-01128847 |
| Nota: |
Titre provenant de l'écran-titre Ecole(s) Doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Orléans ; 2000-2018) Partenaire(s) de recherche : Laboratoire ligérien de linguistique (Orléans ; Tours ; 2012-....) (Laboratoire) Autre(s) contribution(s) : Alain Rabatel (Président du jury) ; Gabriel Bergounioux, Alain Rabatel, Maris-Laure Elalouf, Marie-Claude Penloup, Jacqueline Lafont-Terranova (Membre(s) du jury) ; Maris-Laure Elalouf, Marie-Claude Penloup (Rapporteur(s)) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Writing practices in teachers discourse :, didactic challenges : analysis of primary and secondary school teachers statements |