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|a Aster no. 26, 1998. - L'ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE VU PAR LES ENSEIGNANTS. - L'enseignement scientifique vu par les enseignants, Guy Robardet, Anne Vérin, p. 3. - La science et les connaissances scientifiques : points de vue de futurs enseignants, Ezio Roletto, p. 11. - La didactique dans la formation des professeurs de sciences physiques face aux représentations sur l'enseignement scientifique, Guy Robardet, p. 31. - Quelles conceptions de la motivation ont les enseignants de biologie ?, Faouzia Kalali, p. 59. - L'enseignement des sciences expérimentales est-il vraiment inductiviste ?, Simone Bomchil, Bernard Darley, p. 85. - Les pratiques expérimentales : propos d'enseignants et conceptions officielles, Maryline Coquidé, p. 109. - Enseigner de façon constructiviste, est-ce faisable ?, Anne Vérin, p. 133. - L'enseignement de l'énergie au collège vu par les enseignants. Grille d'analyse de leurs conceptions, Dimitris Koliopoulos, Konstantinos Ravanis, p. 165. - Points de vue de professeurs et de futurs professeurs de chimie concernant l'enseignement de la combustion, Onno de Jong, p. 183. - Les obstacles à la formation professionnelle des professeurs en rapport avec leurs idées sur la science, l'enseignement et l'apprentissage, Rafael Porlán Ariza, Eduardo García García, Ana Rivero García, Rosa Martín del Pozo, p. 207. - Résumés en anglais, p. 237. - Résumés en espagnol, p. 241.
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