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|a Aster no. 1, 1985. - Le nouvel "Aster", Jean-Pierre Astolfi, p. 1. - Un instrument d'analyse des modèles implicites de l'enseignement scientifique chez les enseignants, Anne Vérin, Brigitte Peterfalvi, p. 7. - Sur la notion de contrat didactique, Anne-Marie Drouin, p. 29. - Quelques représentations à propos de la photosynthèse, Guy Rumelhard, p. 37. - Psychanalyse et didactique : à propos des représentations et de la causalité, Alain Kerlan, p .67. - Energie et mouvement. Représentations à partir de l'étude de jouets mobiles, Jacqueline Agabra, p. 95. - Chaleur. Température. Changements d'état, Annie Laval, p. 115. - Possibilités et obstacles à propos de l'utilisation d'un système logo, Jean-Luc Zimmermann, Christian Nidegger, André Giordan, p. 133. - Sur la caractérisation des objectifs de l'initiation aux sciences physiques, Jean-Louis Martinand, p. 141. - Le développement de la pensée scientifique (orientation biologique) chez les enfants de 6 à 14 ans, Jacques Lalanne, p. 155. - Résumés, p. 171.
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