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|a Didaskalia, no. 17, octobre 2000. - ENSEIGNER LES SCIENCES A L'UNIVERSITE ET EN FORMATION DES MAITRES. - ARTICLES DE RECHERCHE. - Le frottement statique : analyse des raisonnements des étudiants, H. Caldas, E. Saltiel, p. 9. - Les difficultés d'étudiants post-bac pour une conceptualisation cohérente de la diffraction et de l'image optique, P. Colin, L. Viennot, p. 29. - Les étudiants, la diffraction de Fraunhofer et la formation des images en éclairage cohérent, L. Maurines, p. 55. - Coordination des "représentations image" et des représentations rationnelles dans la construction du concept d'élément chimique, J.-C. Sallaberry, p.101. - L'algorithmisation-refuge, obstacle à la conceptualisation. L'exemple de la thermochimie en 1er cycle universitaire, R. Barlet, G. Mastrot, p. 123. - POINT DE VUE. - Aperçu des avantages et des inconvénients des conférences informatisées et des outils hypermédia dans la formation des maîtres, N. Chaput, D. Biron, p. 161. - COMPTE RENDU D'INNOVATION. - Quelles activités de formation pourrait-on mettre à l'oeuvre avec les stagiaires de l'ENS en vue d'assurer une adéquation entre la formation à la didactique et la pratique professionnelle au lycée ? : compte rendu d'innovation, M. Kouhila, p. 173. - NOTES DE LECTURE, p. 203. - ACTUALITE DES COLLOQUES, p. 213.
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