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|a Didaskalia, no. 6, août 1995. - EDITORIAL, p. 7. - ARTICLES DE RECHERCHE. - ENSEIGNANTS : PRATIQUES ET FORMATION : Communication d'un savoir scientifique en classe. De la verbalisation au concept d'équilibre chimique, N. Evrard, A-M. Huynen, C de Bueger-Vander Borght, p. 9. - Comment les enseignants de sciences physiques lisent-ils les intentions didactiques des nouveaux programmes d'optique de classe de quatrième ?, C. Hirn, p. 39. - Le frottement cinétique : analyse des raisonnements des étudiants, H. Caldas, E. Saltiel, p. 55. - La transposition didactique, pivot de l'analyse d'une situation professionnelle utilisée comme situation d'enseignement, J. Forestier, A. Tiberghien, P. Sabatier, p. 73. - POINTS DE VUE. - Les enseignants peuvent-ils utiliser l'évaluation pour améliorer l'apprentissage ?, P. Black, p. 99. - Note sur l'individualisation de la formation, Y. Chevallard, p. 115. - Réponse de S. Johsua au point de vue de P. L. Lijnse, p. 133. - COMPTES RENDUS D'INNOVATIONS. - Apprentissage de l'expérimentation en physique. I - La place de l'expérimentation dans les concours de recrutement, F. Perrot, M. Tadjeddine, p. 137. - Apprentissage de l'expérimentation en physique. II - Apprentissage des techniques expérimentales à l'ENS de Cachan, M. Tadjeddine, F. Perrot, p. 153. - Le traitement statistique des mesures en travaux pratiques de physique de DEUG : une innovation à Orsay, M.-G. Séré, R. Journeaux, p. 165. - NOTES DE LECTURE, p. 179. - ACTUALITE DES COLLOQUES, p. 187.
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