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|a Didaskalia, no. 7, décembre 1995. - EDITORIAL, p. 7. - ARTICLES DE RECHERCHE. - ENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES A L'ECOLE ELEMENTAIRE : Etude d'épreuves de physique-technologie au concours de recrutement du professorat des écoles en France. Que devraient savoir les candidats ?,J.-L. Martinand, J. Lebeaume, p. 9. - Les analogies dans l'acquisition de concepts en biologie chez des élèves de 10-11 ans, M.-D. Gineste, p. 27. - Procédures didactiques de déstabilisation du système de représentations spontanées des élèves pour la propagation de la lumière, K. Ravanis, Y. Papamichaël, p. 43. - Différenciation conceptuelle : un enseignement d'hydrostatique, fondé sur le développement et la contradiction des conceptions des élèves, P. Kariotoglou, P. Kouramas, D. Psillos, p. 63. - POINTS DE VUE. - L'histoire des sciences dans la formation scientifique des maîtres de l'école élémentaire, J. Rosmorduc, p. 91. - Quelle formation scientifique pour l'école primaire ?, J.-P. Astolfi, p. 105. - COMPTES RENDUS D'INNOVATIONS. - Démarches scientifiques en travaux pratiques de physique de DEUG à l'université de Cergy-Pontoise, A. Guillon, p. 113. - Situations-problèmes et modélisation ; l'enseignement en lycée d'un modèle newtonien de la mécanique, G. Robardet, p. 129. - Conception d'une formation pour enseignants de physique : un changement de perspective dans un cours de perfectionnement au Brésil, J. L. A. Pacca, A. Villani, p. 145. - NOTES DE LECTURE, p. 161. - ACTUALITE DES COLLOQUES, p. 169.
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