La situation authentique : de la conception à l'évaluation : une formule pédagogique pour toutes les disciplines
Shranjeno v:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Livre papier |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Montréal :
Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)
DL 2013.
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| Serija: | Cahiers de l'AQPC
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| Teme: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Kazalo:
- Introduction
- Chapitre 1 : Pourquoi la situation authentique ?
- L'intégration des savoirs et le transfert des apprentissages
- Le concept de compétence pour orienter la définition de situation d'apprentissage
- La situation authentique pour soutenir les apprentissages complexes
- Chapitre 2 : Portrait de la situation authentique
- Un contexte réaliste
- Une réalisation et non une répétition
- Une tâche complexe à la croisée du jugement et de l'innovation
- Un espace pour la consultation, la rétroaction et l'amélioration
- Une occasion de susciter l'engagement et la motivation
- Chapitre 3 : Conception d'une situation authentique
- Des déclencheurs d'idées
- Le contexte du cours
- L'élaboration de la tâche
- Chapitre 4 : Questions autour de l'évaluation
- Des outils d'évaluation formative pour encadrer le processus d'élaboration
- Quelques observations sur l'évaluation sommative de la production complexe
- Conclusion