Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ?
Cet ouvrage permet d'apprendre à analyser seul et en groupe des situations éducatives. Il fournit des repères et des outils pour agir dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation. [...] Il a pour intérêt premier de s'appuyer sur une dizaine de situations...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoirí: | , |
|---|---|
| Formáid: | Livre papier |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck
DL 2014.
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| Sraith: | Guides pratiques : former & se former
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| Ábhair: | |
| Nóta: |
La couverture porte en plus : "Formateurs : enseignement, santé, social" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Clár na nÁbhar:
- P. 9
- Introduction
- P. 17
- Partie 1: Construire un modèle pour analyser les situations éducatives et pédagogiques
- P. 19
- Chapitre 1. Construction progressive d'un modèle pour analyser les situations éducatives et pédagogiques
- P. 33
- Chapitre 2. Comment s'approprier et utiliser le modèle ?
- P. 49
- Chapitre 3. Approfondissements et récits exemplaires
- P. 89
- Chapitre 4. Questions philosophiques et épistémologiques posées par l'analyse de situations
- P. 109
- Partie 2. Comment apprendre à analyser en groupe les situations éducatives ?
- P. 111
- Chapitre 5. Le gease, un dispositif à visée professionnelle et démocratique
- P. 135
- Chapitre 6. Un conflit de loyauté, Jean-Michel prendra t-il le parti des élèves ?
- P. 153
- Chapitre 7: Sept séances de gease suivies de leur méta- gease
- P. 203
- Partie 3. Animer et superviser des groupes d'analyse de situations éducatives (Gease)
- P. 223
- Chapitre 9. De la conduite de groupe d'analyse à la pratique de la surpervision. La supervision des animateurs
- P. 237
- Conclusion
- P. 265
- Liste des sigles
- P. 267
- Liste des scémas
- P. 269
- Liste des textes de référence
- P. 271
- Cliste des récits
- P. 273
- Liste des mémentos
- P. 275
- Liste des fiches
- P. 277
- Table des matières