Education & didactique.
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| Publicado en: | Education & didactique, vol. 8 no. 1, septembre, 2014 |
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| Formato: | Article revue INSPE |
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Tabla de Contenidos:
- Education & didactique vol. 8 no. 1, septembre 2014 . - Editorial, p. 6. - Dossier : Didactiques et/ou didactique ? D'une question polémique à la construction d'un espace de problématisation scientifique, Florence Ligozat, Maryline Coquidé et Gérard Sensevy, p. 9. - Didactique : construction d’un champ disciplinaire, Bernard Schneuwly, p. 13. - Fachdidaktik and the Development of Generalised Subject Didactics in Germany, Helmut Johannes Vollmer, p. 23. - Des didactiques des disciplines scolaires à la didactique comme science anthropologique. Sur un obstacle épistémologique, psychologique et institutionnel, Yves Chevallard, p. 35. - Didactique(s) : un singulier-pluriel. Réaction aux points de vue développés, Nicole Biagioli, p. 45. - Didactiques et disciplines : une relation structurelle, Yves Reuter, p. 53. - Point de vue V - Didactique des sciences et techniques, didactique du curriculum, Jean-Louis Martinand, p. 65. - Didactique et/ou didactiques ? Des épistémologies et des postures, des approches et des méthodes, Francia Leutenegger, p. 77. - Regard complémentaire. - Unité et diversité du didactique, Christian Orange, p. 85. - Regard complémentaire - Sociologie et didactique. Vers un espace commun de problématisation, Patrick Rayou, p. 91. - Didactiques et/ou didactique. Poursuivre le travail de problématisation, Florence Ligozat, Maryline Coquidé, Corinne Marlot, Ingrid Verscheure et Gérard Sensevy, p. 101. - Recension de l’ouvrage Le sens du savoir de Gérard Sensevy, 2011, De Boeck. - Recension de Michèle Artigue, p. 119. - Recension de Jean-Louis Dufays, p. 125. - Réponse de l'auteur aux recensions précédentes, p. 131.