Des rythmes de vie aux rythmes scolaires : une histoire sans fin
Apprendre à connaître ses rythmes nécessite qu'on soit bien informé sur leur fonctionnement mais aussi sur les causes de dysfonctionnement. Mieux les connaître permet de les respecter, permet alors d'aménager les temps d'apprentissage et de travail ainsi que les efforts à fournir en f...
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| Главный автор: | |
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| Другие авторы: | |
| Формат: | Livre papier |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Villeneuve d'Ascq :
Presses universitaires du Septentrion
2014.
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| Редактирование: | Nouvelle édition actualisée. |
| Серии: | Les Savoirs mieux
33 |
| Предметы: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782757405833 (br.) : |c 15 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Leconte-Lambert, Claire, |c psychologue. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Des rythmes de vie aux rythmes scolaires : |b une histoire sans fin |c Claire Leconte ; [préface d'Alain Reinberg]. |
| 250 | |a Nouvelle édition actualisée. | ||
| 260 | |a Villeneuve d'Ascq : |b Presses universitaires du Septentrion, |c 2014. | ||
| 300 | |a 1 vol. (268 p.) ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Les Savoirs mieux |x 1292-4385 |v 33 | |
| 504 | |a Bibliogr. p. [255]-268. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a P. 09 -- Préface -- P. 19 -- Avant-propos -- P. 37 -- Introduction -- P. 39 -- Chapitre 1, La science des rythmes chez l'homme : toute une histoire -- 1.1, Quelques généralités sur les rythmes -- P. 43 -- 1.2, Origine et nature des rythmes biologiques -- P. 59 -- 1.3, Le rythme veille-sommeil et les effets de ses dérèglements -- P. 93 -- Chapitre 2, Les rythmes chez les psychologues : une autre histoire ? -- 2.1, Les psychologues pionniers des premiers travaux sur les rythmes -- P. 98 -- 2.2, Paul Fraisse, initiateur des études sur la psychologie des rythmes et la naissance de la chronopsychologie -- P. 119 -- 2.3, Les rythmes de travail et leurs effets sur la santé -- P. 134 -- 2.4, Les rythmes en psychopathologie - accidentologie - thérapeutiques -- P. 147 -- 3, Les rythmes scolaires - en voilà toute une histoire -- 3.1, De l'emploi du temps scolaire aux rythmes scolaires -- 3.2, Les rythmes scolaires : pour un parler vrai -- P. 173 -- Chapitre 4, Nos recherches - en fera-t-on une histoire ? -- 4.1, Sommeil et cognition -- P. 176 -- 4.2, Les applications au monde scolaire -- P. 203 -- Refondation de l'école. Réorganisation des temps de vie des enfants et des jeunes. Pour une chronobiologie du comportement humain , Pour une semaine de classe d'au moins cinq jours éducatifs, permettant une mise en cohérence des temps éducatifs scolaires et des temps éducatifs non scolaires déclinant des parcours éducatifs | |
| 520 | |a Apprendre à connaître ses rythmes nécessite qu'on soit bien informé sur leur fonctionnement mais aussi sur les causes de dysfonctionnement. Mieux les connaître permet de les respecter, permet alors d'aménager les temps d'apprentissage et de travail ainsi que les efforts à fournir en fonction des disponibilités physiologiques qui sont les nôtres. Les rythmes biologiques sont les seuls pour lesquels des horloges biologiques génétiquement programmées ont été découvertes alors que les variations au cours du temps des fonctions psychologiques (l'attention, la mémorisation) sont à la fois dépendantes de ces rythmicités biologiques et des contextes environnementaux dans lesquels ces fonctions s'exercent. Ainsi de nombreux facteurs masquants (la motivation, le niveau de compétence, les différences inter-individuelles, l'âge, le contenu des tâches, etc) jouent un rôle important sur ces variations au cours du temps des performances liées au bon fonctionnement de ces fonctions psychologiques : c'est pourquoi aménager les temps d'apprentissage nécessite à la fois de bien connaître les rythmicités biologiques auxquelles on ne peut échapper mais aussi d'intervenir principalement sur les contenus, les pratiques pédagogiques, les méthodes d'apprentissage et d'évaluations mis en oeuvre pour les activités occupant les différents temps de la journée. Pour les enfants cela concerne les temps scolaires comme les temps non scolaires. Dans cette nouvelle édition actualisée, vous trouverez toutes les informations nécessaires à une meilleure compréhension du fonctionnement de nos enfants ainsi que les erreurs à éviter tant en matière d'éducation que d'aménagements à proposer pour un mieux-vivre de chacun d'eux. | ||
| 650 | |a Rythmes scolaires | ||
| 650 | |a Emploi du temps (éducation) | ||
| 650 | |a Élèves |x Santé et hygiène | ||
| 650 | |a Chronopsychologie | ||
| 700 | 1 | |a Reinberg, Alain, |d 1921-2017. |4 aui | |
| 710 | 2 | |a Presses universitaires du Septentrion. |4 pbl | |
| 997 | |0 480972 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 371.24 LEC |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.24 LEC | ||