Lecture écriture : quatre chantiers prioritaires pour la réussite
Extrait de la 4e de couv. : "L'auteur remet en cause les progressions et les didactiques mises en oeuvre en fin de maternelle et début de primaire proposant de développer des pratiques alternatives dans quatre domaines : le langage oral, la compréhension graphophonétique, la production écr...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris :
Retz
DL 2014.
|
| Soggetti: | |
| Nota: |
Une première version de ces textes a été diffusée sur le site du Café pédagogique. http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2013/OuzouliasLecture-Ecriture.aspx |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Lecture écriture, quatre chantiers prioritaires pour la réussite, André Ouzoulias, 2015, Paris, Retz, 978-2-7256-7475-9 |
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| 100 | 1 | |a Ouzoulias, André, |d 1951-...., |c professeur de philosophie. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Lecture écriture : |b quatre chantiers prioritaires pour la réussite |c André Ouzoulias. |
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c DL 2014. | ||
| 300 | |a 1 vol. (54 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 19 cm. | ||
| 500 | |a Une première version de ces textes a été diffusée sur le site du Café pédagogique. http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2013/OuzouliasLecture-Ecriture.aspx | ||
| 504 | |a Nombreuses références bibliogr. dans le texte réunies dans la bibliogr. p. 51-54 | ||
| 505 | 0 | |a P. 05# -- Introduction. Démocratiser l'enseignement de la lecture-écriture : Quel diagnostic pédagogique ? Quelles pratiques alternatives ? -- P. 07 -- 1. L'enseignement de la langue orale française en maternelle -- P 11 -- 2. La compréhension de la graphophonologie à la charnière GS-CP -- P. 19 -- 3. Faire écrire les enfants : une urgence pédagogique et sociale -- P. 27 -- 4. L'acquisition de l'orthographe : un enjeu crucial | |
| 520 | |a Extrait de la 4e de couv. : "L'auteur remet en cause les progressions et les didactiques mises en oeuvre en fin de maternelle et début de primaire proposant de développer des pratiques alternatives dans quatre domaines : le langage oral, la compréhension graphophonétique, la production écrite et l'orthographe." | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Réussite scolaire |x Étude et enseignement (primaire) | ||
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