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|a Cahiers pédagogiques no. 513, mai 2014 - I. Quelle éducation ? Quelle morale ? : Ce sont les conceptions mêmes que l'on se fait de l'école, dans ses modalités et ses finalités, qui sont interrogées par ce projet d'enseignement. Que ces débats soient ouverts est en soi utile. p.12-26 - II. La morale est partout : Ce n'est pas oui ou non, c'est plutôt "comment ?" : de façon plus ou moins explicite, plus ou moins consciente, plus ou moins organisée, plus ou moins maîtrisée. p.27-37 - III. Au travers des savoirs : Le tour des disciplines et des niveaux que nous proposons n'est pas exhaustif, mais montre l'intérêt de ne pas reléguer un enseignement de la morale à une case d'un emploi du temps. p.44-55 - IV. Au travers des dispositifs : Bien sûr, d'abord des débats soigneusement organisés et animés. Mais aussi des lectures, des projets : tout ce qui constitue la mise en actes et en paroles de la morale pour les élèves.
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