Former, se former et apprendre à l'ère numérique : le social learning
La 4e de couv. indique : "Face à la déferlante numérique, les façons d'enseigner et d'apprendre se transforment, laissant la place à plus d'apprentissages informels et d'innovation pédagogique. Cet ouvrage rend accessibles les fondements de ces évolutions sociales, numérique...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Issy-les-Moulineaux :
ESF éditeur
copyright 2014.
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| Col·lecció: | Collection Formation permanente : séminaires Mucchielli : hors série
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| Matèries: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Taula de continguts:
- 1re partie
- L'humanité de la connaissance
- Chapitre 1. Quel projet d'apprendre pour les hommes ?
- 1. Quelles différences entre le savoir et la connaissance ?
- 2. Qu'entend-on par homme, humanité et humain dans une économie du savoir ?
- 3. Quel est le lien entre apprendre et faire société à l'ère numérique ?
- Chapitre 2. Quelles représentations induisent les théories relatives à l'apprentissage et à la connaissance conçues antérieurement au numérique ?
- 1. Qu'apportent les théories de l'apprentissage à l'apprentissage ?
- 2. Quelle représentation adopter pour un savoir vivant ?
- Chapitre 3. L'apprenance est-elle une approche alternative de la formation ?
- 1. Que nous apprend la mise en perspective des registres de la formation et de l'apprenance ?
- 2. Le registre de l'apprenance redéfinit-il le projet d'apprendre ?
- 3. Comment l'apprenance permet-elle de régénérer les pratiques ?
- Conclusion intermédiaire
- 2e partie
- Réseaux et écosystèmes d'apprentissage
- Chapitre 4. Comment les réseaux contribuent-ils à l'apprenance ?
- 1. Quels sont les différents sens de la notion de réseau ?
- 2. Comment se développent les réseaux sociaux ?
- 3. Que changent les réseaux sociaux numériques ?
- Chapitre 5. D'où vient l'idée d'écosystème d'apprentissage ? Où nous conduit-elle ?
- 1. Pourquoi utiliser la métaphore de l'écosystème ?
- 2. L'idée d'écosystème nous engage-t-elle dans une préoccupation environnementale ?
- 3. Comment fonctionne l écosystème ?
- 4. Comment envisager la rencontre d un individu avec ce qui l entoure ?
- Chapitre 6. Quelles sont les dimensions humaines d'un écosystème d'apprentissage ?
- 1. Quelles formes d'interactions est-il possible d'observer parmi les hommes ?
- 2 Comment apprend-on d'une rencontre ?
- 3. Quelles sont les opportunités d'apprentissage émanant des rencontres ?
- 4. Comment passer du stage à l'écosystème d'apprentissage ?
- Conclusion intermédiaire
- 3e partie
- La diversification des façons d'apprendre
- Chapitre 7. Comment influer sur un écosystème d'apprentissage numérique ?
- 1. Quels sont les liens entre l'architecture et l'écosystème d'apprentissage numérique ?
- 2. Les espaces dessinés pour l'apprentissage traditionnel sont-ils adaptés au monde numérique ?
- 3. Quelles sont les perspectives de l'architecture et de l'aménagement dans l'acte d'apprendre ?
- 4. Quelles sont les nouveaux environnements pédagogiques ?
- 5. Comment utiliser la théorie de la pratique ?
- Chapitre 8. De quoi parle-t-on lorsque l'on évoque les apprentissages en ligne ?
- 1. Qu'est-ce qu'apprendre avec un ordinateur connecté à un réseau ?
- 2. Comment se développe le e-learning ?
- 3. Comment le décalage d'univers stimule-t-il notre curiosité ?
- Chapitre 9. Comment apprendre à apprendre à l'ère numérique ?
- 1. Comment la technologie et notre cerveau se développent-ils en interdépendance ?
- 2. Apprendre à apprendre : quelles méthodes ?
- 3. Apprendre avec les autres nous rend-il à la fois plus autonome et plus solidaire ?
- Conclusion intermédiaire
- 4e partie
- Les facilitateurs du savoir
- Chapitre 10. Quels nouveaux rôles pour les formateurs ?
- 1. Que changent les apprentissages informels et en réseaux pour les formateurs ?
- 2. Comment la technologie, l'individualisation et la complexification des liens sociaux questionnent-elles le rôle des formateurs ?
- 3. Quelle posture et quels savoirs pour un formateur d'adultes dans un monde en mutation ?
- Chapitre 11. Quelles relations pédagogiques installer à l ère du numérique ?
- 1. Les conversations autorisant la contrepartie sont-elles des interactions qui facilitent l apprentissage ?
- 2. Quelles sont les formes d échange sans média technique ?
- 3. Quelles sont les formes d'échange en ligne favorisant l'apprentissage ?
- Chapitre 12. Quels rôles peuvent jouer les formateurs dans l'apparition d'une intelligence collective ?
- 1. L'apprentissage en réseau conduit-il à de l'intelligence collective ?
- 2. Quels sont les différents sens de la participation à un réseau ?
- 3. Que peut faire un formateur pour faciliter l'apparition de l'intelligence collective ?
- Conclusion intermédiaire