Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant
Au cours du développement, comme tout au long de la vie, langage, sentiments et pensée sont profondément solidaires. C'est pourquoi, face à un entant qui parle mal, on ne peut manquer d'être inquiet. En exposant les mécanismes de l'acquisition du langage, les signes révélateurs de tro...
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| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | Livre papier |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Paris :
Presses universitaires de France
DL 2013.
|
| Редактирование: | 4e édition mise à jour. |
| Серии: | Que sais-je ?. Psy
nů158 |
| Предметы: | |
| Примечание: |
La 4e de couv. porte en plus : "Quand l'enfant ne parle pas" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant :, quand l'enfant ne parle pas |
| Edition sous un autre format: | • Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant, Laurent Danon-Boileau, 2014, Paris, Cairn, Que sais-je ? (En ligne), 978-2-13062-639-8 |
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| 250 | |a 4e édition mise à jour. | ||
| 260 | |a Paris : |b Presses universitaires de France, |c DL 2013. | ||
| 300 | |a 1 vol. (127 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 18 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Que sais-je ?. Psy |v nů158 |x 0768-0066 | |
| 500 | |a La 4e de couv. porte en plus : "Quand l'enfant ne parle pas" | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 125-126 | ||
| 520 | |a Au cours du développement, comme tout au long de la vie, langage, sentiments et pensée sont profondément solidaires. C'est pourquoi, face à un entant qui parle mal, on ne peut manquer d'être inquiet. En exposant les mécanismes de l'acquisition du langage, les signes révélateurs de troubles, les théories existantes ainsi que les grands axes thérapeutiques autour desquels semble s'établir un relatif consensus, cet ouvrage est un premier outil à l'adresse de tous ceux qui sont confrontés à des enfants au langage ou à la communication troublés. | ||
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