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|a Education & didactique vol. 7 no. 2, octobre 2013 . - Editorial, p. 6. - Analyse de déterminants de l'action de maîtres-formateurs en sciences du vivant. Deux études de cas à l'école élémentaire, Eliane Pautal, Patrice Venturini, Patricia Schneeberger, p. 9. - La littératie scolaire : exigences et malentendus. Les registres de travail des élèves, Elisabeth Bautier, Patrick Rayou, p. 29. - De la technologie industrielle aux sciences de l'ingénieur en France de 1945 à 2013 : contribution à l'étude du processus de disciplinarisation, Christian Hamon, Joël Lebeaume, p. 47. - Une étude du système de jeux de savoirs dans la théorie de l'action conjointe en didactique. Le cas de l'usage des modèles concrets en géologie au Cours Moyen, Jérôme Santini, p. 69. - Rapprochement entre curriculum, savoirs savants et pratiques enseignantes en enseignement de l’histoire : l'influence de l’épistémologie pratique, Stéphanie Demers, Marc-André Éthier, p. 95. -Analyser des vidéos sur les pratiques des enseignants du second degré en mathématiques : des utilisations contrastées en recherche en didactique et en formation de formateurs - quelle transposition ?, Aline Robert, Laurent Vivier, p. 115. - Espace d'expression. - learning studies in hong kong schools : a summary evaluation report on the 'variation for the improvement of teaching and learning' (VITAL) projet, John Elliott, p. 147. -
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