Du changement dans l'école : les réformes de l'éducation de 1936 à nos jours
"L'école semble impossible à réformer et, pourtant, elle a beaucoup changé. C'est le paradoxe qu'éclaire cette histoire des réformes depuis Jean Zay en 1936 jusqu'à François Fillon en 2005. Certaines ont suscité de bruyantes polémiques, d'autres sont passées inaperçues....
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Paris :
Éditions du Seuil
DL 2013.
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| Seria: | L'Univers historique
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Prost, Antoine, |d 1933-...., |c historien. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Du changement dans l'école : |b les réformes de l'éducation de 1936 à nos jours |c Antoine Prost. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions du Seuil, |c DL 2013. | ||
| 300 | |a 1 volume (385 pages) : |b illustrations, couverture illustrée ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a L'Univers historique | |
| 504 | |a Notes bibliographiques. Index | ||
| 505 | 0 | |a Introduction -- Chapitre I. Mise en perspective -- Chapitre II. Jean Zay : une réforme privée de loi -- Chapitre III. Le plan Langevin-Wallon et les classes nouvelles -- Chapitre IV. Michel Debré : la réforme par la loi -- Chapitre V. Capelle, Pompidou et le collège : une réforme entravée -- Chapitre VI. Réformer pour orienter -- Chapitre VII. L'école primaire : une réforme sans bruit -- Chapitre VIII. La réforme de la pédagogie aura-t-elle lieu ? -- Chapitre IX. 1968 : la refondation des universités -- Chapitre X. Savary entre rapports et réformes -- Chapitre XI. L'échec de la loi Savary -- Chapitre XII. La création des baccalauréats professionnels -- Chapitre XIII. Les IUFM : un essai non transformé -- Chapitre XIV. Thélot, Fillon et le socle commun -- Conclusion. Du changement dans l'Éducation nationale | |
| 520 | |a "L'école semble impossible à réformer et, pourtant, elle a beaucoup changé. C'est le paradoxe qu'éclaire cette histoire des réformes depuis Jean Zay en 1936 jusqu'à François Fillon en 2005. Certaines ont suscité de bruyantes polémiques, d'autres sont passées inaperçues. Les unes ont fait l'objet de lois, d'autres de décrets ou de circulaires. L'enchaînement commission/rapport/loi/texte d'application n'est pas général. Bref, le changement a pris de multiples visages. Pourquoi certaines réformes ont-elles réussi et d'autre échoué ? Pour répondre à cette question centrale et évaluer le rôle des divers acteurs, politiques, administrateurs, commissions, syndicats et autres, Antoine Prost revisite l'histoire de notre enseignement : le Front populaire, la Libération, les années de Gaulle, puis les ministères d'Alain Savary, Jean-Pierre Chevènement, Lionel Jospin et François Fillon. La consultation de nombreuses archives le conduit à réviser certaines interprétations et à mettre en évidence le rôle d'acteurs comme Georges Pompidou. Ce livre n'est ni un manuel ni une thèse mais une synthèse aiguisée sur soixante-dix ans de réformes de l'éducation." | ||
| 650 | |a Enseignement |x Réforme |z France |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Enseignement |x Réforme |z France |y XXe siècle | ||
| 650 | |a Éducation et État |z France | ||
| 997 | |0 439191 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, 370.944 PRO |z Bourges, INSPE CVL, 370.9 PRO |z Orléans, INSPE CVL, 370.9 PRO |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370 PRO |z Châteauroux, INSPE CVL, 370.9 PRO | ||