Troubles de l'écriture chez l'enfant : des modèles à l'intervention
L'écriture manuelle occupe une place centrale dans la scolarité de l'enfant et constitue, parallèlement à l'apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer. Elle fait l'objet d'un apprentissage de longue durée,...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
|---|---|
| Beste egile batzuk: | , |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck Supérieur
DL 2013.
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| Saila: | Collection Psychomotricité
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| Gaiak: | |
| Oharra: |
Autres tirages : 2014, 2022 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Troubles de l'écriture chez l'enfant, Des modèles à l intervention, Jean-Michel Albaret, 2023, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, Psychomotricité, 978-2-80734-493-8 |
| LEADER | 02489nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 435921 | ||
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| 009 | PPN170738140 | ||
| 020 | |a 9782353271955 (broché) : |c [30 EUR] | ||
| 024 | |a 9782353271955 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 616.855 | ||
| 100 | 1 | |a Albaret, Jean-Michel, |d 1957- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Troubles de l'écriture chez l'enfant : |b des modèles à l'intervention |c [sous la coordination de] Jean-Michel Albaret, Marie-Laure Kaiser et Régis Soppelsa. |
| 260 | |a Louvain-la-Neuve : |b De Boeck Supérieur, |c DL 2013. | ||
| 300 | |a 1 volume (ix-241 pages) : |b illustrations en noir et en couleur, couverture illustrée en couleur ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Collection Psychomotricité | |
| 500 | |a Autres tirages : 2014, 2022 | ||
| 504 | |a Bibliographie en fin de chapitres | ||
| 520 | |a L'écriture manuelle occupe une place centrale dans la scolarité de l'enfant et constitue, parallèlement à l'apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer. Elle fait l'objet d'un apprentissage de longue durée, qui trouve son origine dans les premières manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite progressivement dans le moule des normes calligraphiques avant de s'en affranchir et de se personnaliser. Les troubles qui apparaissent au cours de son apprentissage ont des répercussions multiples sur l'adaptation des enfants à l'école. Ces troubles, aux origines multiples, nécessitent une analyse approfondie des facteurs endogènes et exogènes impliqués. Une fois élucidée l'origine de ces troubles, les enfants peuvent bénéficier de rééducations spécifiques et individualisées. | ||
| 650 | |a Enfants dysgraphiques |x Réadaptation | ||
| 650 | |a Apprentissage de l'écriture | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage | ||
| 700 | 1 | |a Kaiser, Marie-Laure, |d 1961- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Soppelsa, Régis. |4 pbd | |
| 776 | 0 | |0 271505443 |t Troubles de l'écriture chez l'enfant |o Des modèles à l intervention |f Jean-Michel Albaret |d 2023 |c Louvain-la-Neuve |n De Boeck Supérieur |s Psychomotricité |z 978-2-80734-493-8 | |
| 997 | |0 435921 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |c 1/Orléans/Bibliothèque des Études en Santé/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 616.87 TRO |z Orléans, INSPE CVL, 371.9 ALB |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 616.8 ALB | ||