Pour une didactique de l'oralité : enseigner le français tel qu'il est parlé
Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Le présent ouvrage a pour objectif de clarifier et de formaliser l'objet "oral", au regard de l'évolution des sciences du la...
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris :
Didier
DL 2013.
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| Serie: | Langues & didactique
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| Soggetti: | |
| Nota: |
Autres tirages : 2017, 2018, 2019 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Pour une didactique de l'oralité, enseigner le français tel qu'il est parlé, Corinne Weber, 2013, Paris, Didier, 978-2-278-07612-3 |
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Weber, Corinne, |d 1961-...., |c enseignante en didactique des langues. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Pour une didactique de l'oralité : |b enseigner le français tel qu'il est parlé |c Corinne Weber. |
| 260 | |a Paris : |b Didier, |c DL 2013. | ||
| 300 | |a 1 volume (331 pages) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Langues & didactique | |
| 500 | |a Autres tirages : 2017, 2018, 2019 | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 302-325 | ||
| 520 | |a Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Le présent ouvrage a pour objectif de clarifier et de formaliser l'objet "oral", au regard de l'évolution des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phonétique, prosodique et variationnel), on lève l'impression de complexité attachée à cette activité langagière ; on élargit ainsi le périmètre de la "grammaire de l'oralité" dans une perspective didactique. De nombreuses années de formation en France et hors de France d'étudiants et d'enseignants de français langue étrangère ont orienté ce cheminement réflexif pour pouvoir appréhender plus sereinement son enseignement/apprentissage en situation d'interaction et saisir les connaissances (et les actions) les plus rentables que l'enseignant peut apporter à l'apprenant sur le langage et ses mécanismes. Ce livre a donc pour rôle d'aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens à comprendre toutes les ramifications en réseau dans l'activité langagière et à saisir de façon plus précise les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle. Il est également conçu pour tendre vers un changement de perception du français tel qu'il est parlé, comme arme contre les barrières idéologiques et normatives. | ||
| 650 | |a Français parlé | ||
| 650 | |a Enseignement du français | ||
| 650 | |a Communication orale |x Étude et enseignement |x Allophones | ||
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| 997 | |0 433574 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, 448 WEB |z Orléans, INSPE CVL, 440.7 WEB | ||