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|a Recherches en didactique des sciences et des technologies, no.7, 2013. - DOSSIER. - L'éducation scientifique et technologique : quelles évolutions ? L'éducation et l'enseignement scientifique et technologique : analyse critique des évolutions actuelles, Pascale Brandt-Pomarès & Yann Lhoste, p. 9. - La nature des sciences dans les programmes de seconde de physique-chimie et de sciences de la vie et de la terre, Laurence Maurines, Magali Gallezot, Marie-Joëlle Ramage & Daniel Beaufils, p. 19. - Réception des démarches d'investigation prescrites par les enseignants de sciences et de technologie, Michèle Prieur, Réjane Monod-Ansaldi & Valérie Fontanieu, p. 53. - Comment une situation d'investigation policière fait évoluer les conceptions d'élèves de troisième sur l'ADN, Reinaldo Saavedra, Patricia Marzin-Janvier & Isabelle Girault, p. 77. - Repères pour l'enseignement de la biodiversité en classe de sciences, Yann Lhoste & Carole Voisin, p. 107. - POINT DE VUE. Démarche d'investigation : en veut-on vraiment ? Regard décalé et proposition d'un cadre didactique, Jean-Yves Cariou, p. 137. - VARIA. - Analyse de sujets de devoirs en chimie en classe de terminale : point de vue de la charge cognitive, David Cross & Jean-François le Maréchal, p. 169. - NOTES DE LECTURE & AVIS DE PARUTION, p.195. -
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