Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté
S'adresse aux enseignants d'élèves ayant des besoins particuliers en matière d'apprentissage, dont les enfants présentent un trouble du spectre autistique et le syndrome de Down.
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , , , , |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Montréal (Québec) :
Chenelière Education
DL 2012.
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| Collection: | Chenelière/Didactique. Langue et communication
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| Sujets: | |
| Note: |
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Table des matières:
- Partie 1. Les mots
- Chapitre 1. Une approche axée sur les forces
- Chapitre 2. Une méthode spéciale pour les apprenants spéciaux
- Chapitre 3. Planifier l'apprentissage
- Chapitre 4. L'acquisition de vocabulaire par la reconnaissance de mots globaux
- Chapitre 5. Les gestes au service de la lecture
- Partie 2. Que faire avec les mots appris
- Chapitre 6. La grammaire et la construction de phrases
- Chapitre 7. Les livres
- Chapitre 8. La compréhension en lecture
- Chapitre 9. La composition et la création littéraires
- Partie 3. Des mots globaux à leurs parties
- Chapitre 10. La méthode phonétique : l'alphabet et la correspondance phonèmes-graphies
- Chapitre 11. Les phonèmes et les familles de mots
- Chapitre 12. L'orthographe
- Chapitre 13. L'intégration scolaire
- Chapitre 14. Un survol du développement des habiletés en lecture