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|a Education & didactique vol. 6 no.3, 2012 . - Editorial, p. 6. - Partager un corpus vidéo dans la recherche en éducation: analyses et regards pluriel dans le cadre du projet ViSA, Andrée Tiberghiern [et al...], p. 9. - Cinq analyses d'un même corpus : Reprendre la leçon, renouer le temps didactique, Marie-Chopin, p. 21. - De quoi « ça» parle : essai d'analyse référentielle du discours de l’enseignant, Laurent Lima, p. 41. - Décrire, comprendre et expliquer les pratiques d'enseignement d'un professeur de lycée, Laurent Talbot et Aline Arrieu-Mutel, p. 65. - Analyse d’une séance de physique en seconde: quelle continuité dans les pratiques?, Andrée Tiberghiern, p. 97. - Etude de l’interaction enseignant - élèves en physique au lycée. Enseigner comme agir sur les performances didactiques des élèves, Abdelkarim Zaïd, p. 125. - Commentaires sur les analyses. - L’analyse croisée d'un corpus vidéographique comme objet-frontière, Serge Leblanc, p. 149. - Balancing Depth with Breadth: a Metacomunicative Perspective on the ViSA Group Analysis of Common Data, Wendy Leeds-Hurwitz, p. 157. - Part respectivement portée par les cadres théoriques et par les chercheurs dans la production de données intermédiaires issues des vidéos, Patrice Venturini, p. 161. - Logique de l'action et film d'étude, Gérard Sensevy , p. 167. - Du donné aux données : analyse épistémologique et méthodologique de quelques effets de l'usage de données vidéographiques sur l'activité de recherche, Bernard Sarrazy, p. 179. - Abstracts, p. 185.
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