Des arts visuels à l'histoire des arts cycle 3
Proposition de dix séquences dont la mise en œuvre au sein de la classe est décomposée en trois étapes. Un temps de pratique servant de déclencheur à la réflexion puis à la production, un temps d'échange face aux productions des élèves et enfin un temps de confrontation aux oeuvres de référence...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
|---|---|
| Aineistotyyppi: | Multimédia |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Paris :
Retz
DL 2012.
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| Sarja: | Des situations pour apprendre
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| Aiheet: | |
| Huomautus: |
Le DVD contient 9 films pour étayer le propos théorique et illustrer la démarche, ainsi que les 44 oeuvres d'art étudiées. La couv. porte en plus : "Ressources multimédia" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Picollier, Patrick. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Des arts visuels à l'histoire des arts cycle 3 |c Patrick Picollier,... |
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c DL 2012. | ||
| 300 | |a 1 vol. (80 p.) : |b ill. en coul., couv. ill. en coul. ; |c 28 cm. | ||
| 300 | |a 1 DVD. | ||
| 490 | 1 | |a Des situations pour apprendre | |
| 500 | |a Le DVD contient 9 films pour étayer le propos théorique et illustrer la démarche, ainsi que les 44 oeuvres d'art étudiées. | ||
| 500 | |a La couv. porte en plus : "Ressources multimédia" | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a Le paysage -- Visages et portraits -- La nature morte -- Créations en volume : modelage et sculpture -- Land Art -- Collections et accumulations -- L'art préhistorique -- Gestes et écritures inventées, calligraphies -- De la figuration à l'abstraction -- L'abstraction : formes et gestes | |
| 520 | |a Proposition de dix séquences dont la mise en œuvre au sein de la classe est décomposée en trois étapes. Un temps de pratique servant de déclencheur à la réflexion puis à la production, un temps d'échange face aux productions des élèves et enfin un temps de confrontation aux oeuvres de référence dans le cadre d'un enseignement en histoire des arts. Les activités permettent aux élèves d'exercer leur créativité et inventivité et d'expérimenter une démarche sensible. | ||
| 650 | |a Art |x Histoire |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Cycle de consolidation |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Art |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Manuels de l'enseignant | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 997 | |0 425952 |1 Multimédia |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.5 PIC |z Blois, INSPE CVL, 372.5 PIC |z Orléans, INSPE CVL, 707 PIC |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.5 PIC |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.5 PIC | ||