Pratiques de formation à la lecture-écriture des adultes en parcours d'insertion : enjeux didactiques et institutionnels.
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| Veröffentlicht in: | Lidil. Revue de linguistique et de didactique des langues, N 45, mai, 2012 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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Inhaltsangabe:
- Lidil no. 45, mai 2012. - Présentation, Marie-Cécile Guernier et Véronique Rivière. - Illettrisme, évaluation et formation : réflexions sur une approche européenne, Marie-Hélène Luis Sara Majaji Cynthia Ciappara-Diaz et Jean-Marie Besse. - Adaptation des formateurs en milieu professionnel dans un environnement en mutation, Christophe Portefin. - Formation aux écrits professionnels : vers une sociolinguistique impliquée, Hervé Adami et Virginie André. - Les contenus linguistiques dans les référentiels et les discours des formateurs, définitions, conceptions et références, Marie-Cécile Guernier. - Etude sur les usages des référentiels dans la formation linguistique de base, Véronique Leclercq et Anne Vicher. - Interactions orales et réflexion sur la langue dans la réécriture chez l'adulte, Fatima Chnane-Davin et Claudine Lafarge. - Balises pour un atelier d'écriture adapté à un public adulte en difficulté, Maurice Niwese. - La copie de texte comme outil d'évaluation des représentations de la langue écrite par l'adulte dans son parcours d'apprentissage, Bernard Balas. Discours des apprenants sur les effets de la formation à l'écrit, Marie-Hélène Lachaud et Djamal Rehaili. - Regards socio-didactiques sur les parcours de formation linguistique pour les adultes en parcours d'insertion, Véronique Rivière. - Notes de lecture.