Accompagner : un agir professionnel
Présentation de récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques ou encore d'équipes de direction d'établissements scolaires. Analyse et formalisation de l'agir professionnel de différents accompagnateurs, oeuvr...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | , |
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Bruxelles :
De Boeck
DL 2012.
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| Edice: | Pédagogies en développement
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| Témata: | |
| Poznámka: |
Autre tirage : 2015 L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Accompagner, un agir professionnel, [sous la direction de] Évelyne Charlier, Sandrine Biémar, 2014, Paris, Cairn, Pédagogies en développement, 978-2-8073-0460-4 |
Obsah:
- P. 5
- Préface. L'accompagnement, comme processus singulier et comme paradigne
- P. 11
- Introduction
- P. 17
- 1 Accompagner, une professionnalité en construction
- P. 19
- Chapitre 1. Accompagner un groupe d'enseignants dans une école: une grille de compétences
- P. 35
- Chapitre 2: La posture singulière d'un pair accompagnateur
- P. 57
- 2. Pratiquer l'accompagnement, s'adapter, se questionner, se distancer
- P. 59
- Chapitre 3: Pratiques d'accompagnement individualisé dans le cadre d'un dispositif d'aide aux étudiants de l'enseignement supérieur en réorientation
- P. 77
- Chapitre 4: Questions, enjeux et dilemmes d'une accompagantrice dans un contexte d'innovation
- P. 91
- 3. Construire des dispositifs d'accompagnement
- P. 93
- Chapitre 5. Analyse de l'accompagnement de deux programmes universitaires de gestion de formation et du changement
- P. 107
- Chapitre 6. Accompgner un processus de changement dans le cadre du développement de la VAE au sein de deux universités: analyse des startégies d'accompagnement du changement du rôle des accompagnateurs et tensions
- P. 125
- 4. Accompagner, une démarche de création de savoirs
- P. 127
- Chapitre 7. Accompagnement d'équipes d'enseignants, entre recherche et développement professionnel
- P. 139
- Chapitre 8. L'accompagnement, source de création de savoirs
- P. 153
- Conclusion