Apprendre à lire en écrivant : l'écriture et le langage écrit de l'enfant
L'apprentissage de l'écriture favorise celui de la lecture. Pauline Kergomard, l'une des créatrices de l'école maternelle, écrivait: " Ecrire fait découvrir la lecture au lieu de l'imposer ". L'illettrisme qui règne actuellement est dß à l'enseignement qu...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
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| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Paris :
F.-X. de Guibert
impr. 2007, cop. 2007.
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| Έκδοση: | 3e édition. |
| Θέματα: | |
| Σημείωση: |
Titre de couverture : "Savoir écrire pour savoir lire : l'écriture et le langage écrit de l'enfant" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 2755400609 (br.) : |c 20 EUR | ||
| 024 | |a 9782755400601 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Lurçat, Liliane, |d 1928-2019. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Apprendre à lire en écrivant : |b l'écriture et le langage écrit de l'enfant |c Liliane Lurçat ; [préface de François Lurçat]. |
| 250 | |a 3e édition. | ||
| 260 | |a Paris : |b F.-X. de Guibert, |c impr. 2007, cop. 2007. | ||
| 300 | |a 1 volume (284 pages) : |b facsimilés ; |c 21 cm. | ||
| 500 | |a Titre de couverture : "Savoir écrire pour savoir lire : l'écriture et le langage écrit de l'enfant" | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 277 | ||
| 520 | |a L'apprentissage de l'écriture favorise celui de la lecture. Pauline Kergomard, l'une des créatrices de l'école maternelle, écrivait: " Ecrire fait découvrir la lecture au lieu de l'imposer ". L'illettrisme qui règne actuellement est dß à l'enseignement que les enfants reçoivent à l'école. L'emploi de méthodes globales ou semi-globales con-duit à isoler la lecture, tandis que l'écriture est négligée, réduite à une simple technique. Or l'écriture joue un rôle capital dans la fixation et la conservation de la lecture. Le langage écrit s'acquiert dans des situations comme la copie, la dictée, la rédaction, qui s'appuient à la fois sur la lecture et sur l'écriture. En écrivant, l'enfant restitue la continuité du langage oral à l'aide d'éléments discontinus : les lettres et les mots. L'écriture ne peut donc pas être globale. Ce livre analyse cinq aspects de l'élaboration du langage écrit, qui font suite à l'entraînement graphique de l'école maternelle: 1. copier. 2. Aligner des mots. 3. Noter. 4. Identifier les mots. 5. Rédiger et ponctuer. Les situations utilisées mettent en évidence les obstacles auxquels se heurtent les enfants dans la mise en place des savoirs de base. | ||
| 650 | |a Apprentissage de l'écriture | ||
| 650 | |a Enfants |x Écriture | ||
| 650 | |a Communication écrite |x Étude et enseignement (première enfance) | ||
| 700 | 1 | |a Lurçat, François, |d 1927-2012. |4 aui | |
| 997 | |0 385616 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 440.7 LUR |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 LUR | ||