Multimodalité de la communication chez l'enfant.
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| Veröffentlicht in: | Lidil. Revue de linguistique et de didactique des langues, N 42, décembre, 2010 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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Inhaltsangabe:
- Lidil no. 42, décembre 2010. - Introduction, Jean-Marc Colletta, Agnès Millet et Catherine Pellenq. - Transcrire et annoter la multimodalité : quand les productions des enfants sourds ré-interrogent les outils d'analyse, Agnès Millet et Isabelle Estève. - Enfants entendants de parents sourds : comment rendre compte de l'éventail inattendu des combinaisons possibles entre visuel et sonore ? Marion Blondel et Sonia Flore. - Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants âgés de 18 mois à 4 ans et demi, Aurore Batista et Marie-Thérèse Le Normand. - Structuration physiologique de la gestuelle : modèle et tests, Dominique Boutet. - La gestualité cohésive dans les récits d'enfants âgés de 9 à 11 ans, Djaber Fantazi. - Le développement des gestes pragmatiques et leur relation avec le développement de la compétence textuelle chez l'enfant âgé de 4 à 10 ans, Maria Graziano. - L'incidence de la culture et de la langue dans les récits parlés et les gestes d'enfants français, italiens et américains âgés de 6 à 10 ans, Olga Capirci, Jean-Marc Colletta, Carla Cristilli, Ozlem Ece Demir, Michèle Guidetti et Susan Levine. - Interactions mère-enfant typique et dysphasique : comment utiliser les gestes pour formuler une devinette ? Geneviève de Weck, Anne Salazar Orvig, Cristina Corlateanu, Christine da Silva, Stefano Rezzonico et Tiziana Bignasca. - Notes de lectures.