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|a 11571330
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|a La notion de progression dans la pratique et la réflexion sur la langue de l'école au collège
|c Elisabeth Nonnon, Joaquim Dolz.
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|a Repères INRP no. 41, juin 2010. - La notion de progression dans la pratique et la réflexion sur la langue de l'école au collège Coordonné par É. Nonnon et J. Dolz Presentation 5 Grammaire et analyse du code écrit Pour un enseignement progressif de l'orthographe dite grammaticale du français 35 Marceline Laparra Pour un usage raisonné et progressif de la commutation en classe 47 Morgane Beaumanoir-Secq, Danièle Cogis et Marie-Laure Elalouf Pour une modélisation de l'enseignement de la grammaire au CEI : l'exemple du verbe 71 Marie-Noëlle Roubaud et Marie-José Moussu Vers une progression dans les aides méthodologiques en orthographe 91 Jean-Michel Sandon Le lexique Comment concilier une progression non strictement linéaire et un principe de progressivité des apprentissages en vocabulaire? 125 Anne Leclaire-Halté et Fabienne Rondelli Comment les enseignants pensent-ils, mènent-ils leur progression? Apprendre à « échanger et débattre » à l'école primaire dans le domaine de la littérature : la question de la progression 147 Michel Grandaty et Pascal Dupont Progression intra-séquentielle et enseignement de la production écrite : analyse de pratiques en sxiéme et en classe d'accueil pour élèves nouvellement arrivés en France 173 Marie-Pascale Hamez Penser la progressivité de l'enseignement grammatical au cycle 3 de l'école primaire : discours programmations et préparations de formateurs et de professeurs des écoles stagiaires 201 Claudine Garcia-Debanc. Véronique Paolacci, Nicole Benaïoun-Ramirez, Pierre Bessagnet, Michel Gangneux, Claude Beucher et Claire Dutrait
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|a grammaire. vocabulaire. orthographe. enseignement du français.
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|t Repères INRP
|g N 41, juin, 2010
|x 1157-1330
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| 997 |
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|0 373761
|1 Article revue INSPE
|a Ressource papier
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