Enfance.
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| Publicado en: | Enfance, vol. 62, no. 3, juillet-septembre, 2010 |
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| Formato: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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Table des matières:
- Enfance, vol. 62, no. 3, juillet-septembre 2010, Multimodalité de la communication dans le développement typique et atypique. Avant-propos, J. Nadel, p. 225. - Introduction. Des gestes, des mimiques et des mots pour dire, apprendre et comprendre, M. Guidetti, p. 227. - Le rôle des gestes dans la création et l'acquisition du langage, S. Goldin-Meadow, p. 239. - Multimodality in infancy : vocal-motot and speech-gesture coordinations in tvpical and atypical development, J. M. Iverson, p. 257. - Discours, gestes et dominance linguistique : une étude développementale, A. Laurent, E. Nicoladis, et P.Marentette, p. 275. - Prosodie et Syndrome de Williams : une étude inter-langue, A. Lacroix, V. Stojanovik, V. Dardier et V. Laval., p. 287 - Les jeunes enfants choisissent leurs informateurs, P. L. Harris, p. 301. - Comprendre les émotions chez les enfants avec autisme : regards croisés selon les tâches. - E. Thommen, M. Suârez, M. Guidetti, A.Guidoux, B. Rogé et J.S. Reilly, p. 319. - Les indices visuels de la communication chez l'enfant, G. Doherty-Sneddon, D. Riby, L. Whittle et L. Calderwood, p. 339. - Quand faire des gestes permet de mieux apprendre, K. J Pine, T. Knott et B. C. Fletcher, p. 355