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|a Enfance, vol. 62, no. 1, janvier-mars 2010. Les enfants à haut potentiel. -Introduction. Les enfants à haut potentiel : comment les identifier, les caractériser et les éduquer ?, Grégoire, J., p. 5. - Le WISC-IV permet-il d'améliorer l'identification des enfants à haut potentiel ?, Perdra-Fradin, M., Caroff, X., & Jacquet, A.-Y., p. 11. - Etude des caractéristiques psychologiques et psychobiologiques des enfants à haut potentiel, Simoes Loureiro, L, Lowenthal, F., Lefebvre, L., & Vaivre-Douret, L., p. 27. - Que fait-on de l'intelligence autistique ?, Mottron, L., p. 45. - L'intelligence émotionnelle. Trait chez les adolescents à haut potentiel : spécificités et liens avec la réussite académique et les compétences sociales, Brasseur, S., & Grégoire, J., p. 59. - Le haut potentiel créatif, Besançon, M., Zenasni, F, & Lubart, T., p. 77. - Haut potentiel, créativité et personnalité, Grégoire, J., Vlieghe, M., & Lebrun, E., p. 85. - Contextes de scolarisation, expérience scolaire et estime de soi chez des collégien(ne)s à haut potentiel, Couttinat, A., & de Léonardis, M., p. 99. - L'engagement scolaire des jeunes à hauts potentiels : rôle de la relation avec les enseignants et les pairs, Cuche, C, Genicot, A.-S., Goldschmidt, I., & Van de Moortele, G., p. 111
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