Le nouvel ordre éducatif local : mixité, disparités, luttes locales
L'école apparaît aujourd'hui comme l'un des symboles les plus puissants de la crise du modèle républicain et de la transformation en profondeur des services publics. Si certains appréhendent ces processus du point de vue des logiques supranationales, cet ouvrage procède à partir de l&...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
Presses universitaires de France
DL 2009.
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| Schriftenreihe: | Education et société
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| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
Autres tirages : 2018, 2024 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782130575047 (broché) : |c 19 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Ben Ayed, Choukri, |d 19..-...., |c sociologue. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Le nouvel ordre éducatif local : |b mixité, disparités, luttes locales |c Choukri Ben Ayed. |
| 260 | |a Paris : |b Presses universitaires de France, |c DL 2009. | ||
| 300 | |a 1 volume (XII-169 pages) : |b graphiques, cartes, couverture illustrée ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Education et société | |
| 500 | |a Autres tirages : 2018, 2024 | ||
| 504 | |a Bibliographie pages [159]-169. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a Introduction générale -- I. L'Etat, l'école et le territoire -- II. Les fausses évidences de la mixité sociale -- III. Solidarités ouvrières et réussite scolaire dans la Loire -- IV. Des luttes locales aux luttes sociales -- V. Le territoire ou le consensus introuvable -- Conclusion | |
| 520 | |a L'école apparaît aujourd'hui comme l'un des symboles les plus puissants de la crise du modèle républicain et de la transformation en profondeur des services publics. Si certains appréhendent ces processus du point de vue des logiques supranationales, cet ouvrage procède à partir de l'échelle locale. L'accumulation de politiques menées depuis le début des années 1980 (zones d'éducation prioritaires, autonomie pédagogique, déconcentration, décentralisation, territorialisation) a en effet contribué en France à l'émergence d'un nouvel ordre éducatif local. Quelles sont les modalités et les significations de ce déplacement ? Quelles sont ses implications politiques et idéologiques ? Quelles en sont les conséquences sur l'expérience des acteurs éducatifs, des enseignants, des élus locaux, des personnels d'encadrement, des militants associatifs, des élèves et des familles ? Ces questions sont abordées ici à partir de plusieurs entrées : la mixité sociale à l'école, les disparités territoriales d'éducation, les mobilisations éducatives locales, la décentralisation éducative. | ||
| 650 | |a Sociologie de l'éducation |z France |y 1970-.... | ||
| 650 | |a Éducation et État |z France |y 1970-.... | ||
| 650 | |a Écoles |x Décentralisation |z France |y 1970-.... | ||
| 997 | |0 367976 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 306.43 BEN |z Orléans, INSPE CVL, 37.015.4 BEN |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.11 BEN | ||