Se former pour enseigner les mathématiques. 1, Problèmes, géométrie
Destiné aussi bien aux futurs professeurs des écoles en formation qu'aux enseignants en formation continue et aux formateurs dans les instituts universitaires de formation des maîtres.
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| 主要な著者: | , , |
|---|---|
| フォーマット: | Livre papier |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Paris :
A. Colin
DL 1993.
45-Saint-Jean-de-Braye : Impr. nouvelle |
| シリーズ: | Formation des enseignants. Professeurs des écoles
|
| 主題: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
目次:
- P. 23
- Première partie : Problèmes
- P. 25
- Introduction
- P. 29
- I. Généralités
- P. 31
- II. Activités pour les étudiants
- P. 31
- 1. Objectifs er hypothèses
- P. 32
- 2. Première activité : L'importance du raisonnement et de la logique
- P. 41
- 3. Deuxième et troixième activités : L'intervention des connaissances
- P. 51
- III.Études de cas
- P. 51
- 1. La rosace en CM
- P. 53
- 2. Industrialisation en CM2
- P. 55
- 3. Le problème de l'anniversaire au CE1
- P. 56
- 4. Les centres équestres au CE1
- P. 59
- 5. Recherche et écriture de preuves au CM1
- P. 65
- IV. Des problèmes à chercher
- P. 67
- Bibliographie
- P. 71
- Deuxième partie : Géométrie
- P. 73
- I. Aperçu historique et généralités
- P. 73
- 1. Un bref historique de l'évolution de la géométrie
- P. 81
- 2. Une caractérisation des "géométries" par les éléments qui restent invaraints pour des transformations qui leur sont associées
- P. 89
- 3. Rappel de quelques notions de géométrie classique
- P. 107
- II. Activités pour les enseignants en formation
- P. 107
- 1. Introduction : une brève réflexion sur l'enseignement de la géométrie
- P. 113
- 2. Objectifs généraux
- P. 114
- 3. Les activités proposées
- P. 115
- 5. Le détail des activités
- P. 153
- III. Activites pour les élèves de l'école élémentaire
- P. 153
- 1. Quelques refléxions préalables
- P. 154
- 2. Les activités
- P. 173
- IV. Quelques exercices
- P. 174
- V. Bibliographie