Préparer une réunion pour mieux l'animer et y participer : ordre du jour, timing, préparation matérielle, choix des participants..., qualités et rôle de l'animateur, gestion des conflits, accroître et mesurer l'efficacité d'une réunion
Outil de travail et de communication, la réunion est souvent mal vécue par ses participants. Pourtant, bien organisée, réfléchie et utilisée à bon escient, elle devient un véritable outil d'information, d'aide à la décision et de régulation des problèmes. Pour la rendre efficace et constru...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Paris :
Vuibert
impr. 2010.
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| Col·lecció: | Lire Agir. Marketing & Communication
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| Matèries: | |
| Nota: |
La couv. porte en plus : " Ordre du jour, timing, préparation matérielle, choix des participants..; Qualités et rôle de l'animateur, gestion des conflits ; Accroître et mesurer l'efficacité d'une réunion." |
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| 500 | |a La couv. porte en plus : " Ordre du jour, timing, préparation matérielle, choix des participants..; Qualités et rôle de l'animateur, gestion des conflits ; Accroître et mesurer l'efficacité d'une réunion." | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 160. Lexique. Index | ||
| 520 | |a Outil de travail et de communication, la réunion est souvent mal vécue par ses participants. Pourtant, bien organisée, réfléchie et utilisée à bon escient, elle devient un véritable outil d'information, d'aide à la décision et de régulation des problèmes. Pour la rendre efficace et constructive, quelques principes simples sont à suivre: Programmer judicieusement cette rencontre, bien la préparer matériellement, utiliser les techniques adéquates, savoir la conclure et l'évaluer. Connaître les attitudes à observer, les compétences à cultiver, les comportements types pour dynamiser la réunion et gérer habilement les groupes difficiles. Que vous soyez animateur ou participant d'une réunion, votre présence y sera désormais active et créative grâce aux conseils, pistes et exercices d'entraînement qui vous sont proposés. | ||
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