Élèves en difficulté en classe ordinaire : défis, limites, modalités
L'intervention auprès des élèves en difficulté est devenue l'une des principales priorités en éducation. Elle met en scène deux grands courants : celui de l'intégration scolaire et celui de l'inclusion totale en classe ordinaire. Le premier défend une position nuancée qui consist...
Tallennettuna:
| Päätekijät: | , |
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| Aineistotyyppi: | Livre papier |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Lyon : Montréal (Québec) :
Chronique sociale ; Nouvelles AMS
DL 2009.
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| Sarja: | Pédagogie formation : l'essentiel
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| Aiheet: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Sisällysluettelo:
- P. 5
- Avant-propos
- P. 11
- Introduction
- P. 15
- Chapitre 1. Identifier la problématique
- P. 27
- Chapitre 2. Disposer d'une vue d'ensemble de la démarche d'intégration
- P. 51
- Chapitre 3. Comprendre l'approche inclusive des élèves en difficulté
- P. 63
- Chapitre 4. Élaborer un comparatif des deux approches
- P. 79
- Chapitre 5. Répertorier les critiques, limites et apports de l'inclusion
- P. 97
- Chapitre 6. Établir un bilan et des perspectives : vers quels horizons ?
- P. 107
- Conclusion générale
- P. 109
- Épilogue. Vers une troisième voie