Prendre des notes vite et bien : enseignement et concours, vie professionnelle
שמור ב:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| פורמט: | Livre papier |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Paris :
Dunod
C. 2007.
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| מהדורה: | 3e édition [Nouvelle présentation]. |
| סדרה: | Efficacité professionnelle
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| נושאים: | |
| הערה: |
Nouvelle présentation de la troisième édition de 2007 (ISBN 112697585) Fonds ERTS |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
תוכן הענינים:
- 1, La prise de notes en dix points
- 1, Déterminer une stratégie efficace
- Pourquoi prendre des notes?
- Des situations de travail et des objectifs différents
- Combinez les techniques pour sontruire
- La meilleire stratégie : la vôtre!
- 2, Comment préparer la prise de notes?
- Munissez-vous des bons outils
- Mettez-vous en condition
- 3, Comment repérer l'essentiel et l'accessoire?
- L'essentiel existe-t-il?
- Quatre clignotants pour identifier ce qu'il faut noter
- Combien noter?
- 4, Comment reformuler?
- Faut-il toujours reformuler?
- Premier principe : formuler des informations complètes
- Deuxième principe : marquer les relations logiques
- Troisième principe : supprimer les redondances
- 5 Comment abréger?
- Quand abréger?
- Les types d'abréviations possibles
- Du code personnel aux abréviations de circonstance
- 6, La mise en forme classique
- Simple, mais limitée : la notation linéaire pure
- Les zones de la page
- Valoriser le plan et les informations importantes
- Les repères localisants
- Peut-on se passer de la notation linéaire?
- 7, Une structure dynamique : les notes modulaires
- Les formes variées de la prise de notes modulaires
- Trois atouts : souplesse, logique et rapidité
- 8, Un outil préétabli adapté : la prise de notes normée
- Une grille pour construire un problème et sa solution
- Des tableaux à doucle entrée pour la comparaison et le débat
- 9, Comment utiliser les notes prises?
- Les quatre objectifs de la mise au point
- La mémorisation des notes
- L'avenir de vos notes
- 10, Enseigner la prise de notes
- Précaution et prérequis
- Construire une pédagogie autour de trois symptômes
- Orientations bibliographiques
- 2, Prendre des notes dans cinq situations particulières
- 11, J'assiste à u cours ou à ue conférence
- Le cours
- Les précédés de mise en évidence propres à l'oral
- Le cas particulier de la conférence
- 12, Je prépare un exposé. Le cas de l'oral d'examen
- Dans quelle situation vous trouvez-vous exactement?
- Que noter?
- La vérification et la mise au point
- Je fais un exposé... Comment favoriser la prise de notes par mon auditoire?
- Vous vous présentez à l'oral d'un examen
- 13, En réunion
- Des notes pour mieux animer
- Des notes pour un compte-rendu ficèle
- Des notes pour une intervention efficace
- 14, De l'entretien professionnel à l'enquête de type journalistique
- L'entretien
- L'entretien téléphonique
- L'enquête de type journalistique
- 15, Je prends des notes de lecture. Le cas du travail sur un dossier
- Les principes de la lecture active
- Prise de notes et travail sur un dossier
- Les fiches de lecture documentaire
- Conclusion