Se former pour enseigner les mathématiques. 3, Numération, décimaux
Destiné aussi bien aux futurs professeurs des écoles en formation qu'aux enseignants en formation continue et aux formateurs des IUFM.
Guardat en:
| Autors principals: | , , |
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| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Paris :
A. Colin
DL 1993.
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| Col·lecció: | Formation des enseignants. Professeurs des écoles
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| Matèries: | |
| Nota: |
Ouvrage destiné aussi bien aux futurs professeurs d' école en formation qu' aux enseignants en formation continue et aux formateurs d' IUFM |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Numération, décimaux |
Taula de continguts:
- Première partie : nombre et numération
- P. 19
- I, Concept de nombre entier et systèmes de numération
- 1, La correspondance terme à terme et les premières désignations des nombres
- 2, Le dénombrement et les premières désignations orales
- 3, Les premiers livres de comptes; la naissance de l'écriture : l'apparition des premiers systèmes organisés de désignation des nombres
- P. 23
- II, Comprendre le fonctionnement de notre système de numération : des activités pour les enseignants en formation
- 1, Objectifs généraux
- 2, La liste des activités
- 3, Nos hypothèses
- 4, Les activités
- P. 47
- III, Avant le passage aux activités pédagogiques : quelques activités de transition
- P. 49
- IV, Activités pour les élèves de l'école élémentaire
- 1, Le jeu du banquier - classe CP
- 2, Les doigts de la classe - classe de CP
- 3, Comment écrire mille avec des chiffres ? Classe de CE1, deuxième semestre ou classe de CE2
- 4, Un problème de numération au CM1 : "banquier nouvelle formule" ou "partage d'une somme"
- Deuxième partie : fractions et décimaux
- P. 61
- V, Bibliographie
- Deuxième partie : fractions et décimaux
- P. 65
- I, Aperçu historique et généralités
- 1, L'idée de fractions de l'unité dans trois civilisations anciennes
- 2, D'une numération décimale positionnelle aux nombres décimaux
- 3, Pourquoi tant d'obstacles pour les décimaux ?
- 4, Des savoirs à acquérir ou à réactiver
- P. 79
- II, Activités pour les enseignants en formation
- 1, Objectifs généraux
- 2, Les éléments que nous considérons pour un travail en formation
- 3, Liste et présentation des activités
- P. 101
- III, Activités à l'école élémentaire
- 1, Présentation du travail
- 2, Consignes pour les étudiants
- 3, Activités à analyser
- 4, Eléments pour l'analyse de cette "suite d'activités"
- 5, Une schématisation pour ces activités d'apprentissage des décimaux
- IV, Bibliographie