La danse pour tous les enfants à l'école : cycles 1, 2 et 3
La danse est propice au développement de compétences spécifiques et transversales, à l'école maternelle comme à l'école élémentaire. Elle contribue à l'épanouissement physique et sensible de chaque enfant : orientation spatiale, rapport à soi et aux autres, sensibilité au monde sonore...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
|---|---|
| Format: | Multimédia |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Paris :
Retz
DL 2009.
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| Serija: | Collection Pédagogie pratique
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| Teme: | |
| Sporočilo: |
Autres tirages : 2012, 2015, 2018, 2020 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Bonnard, Marie-France. | |
| 245 | 1 | 0 | |a La danse pour tous les enfants à l'école : |b cycles 1, 2 et 3 |c Marie-France Bonnard. |
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c DL 2009. | ||
| 300 | |a 1 volume (143 pages) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 300 | |a 1 disque compact (72 min 51 sec) ; |c 12 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Collection Pédagogie pratique | |
| 500 | |a Autres tirages : 2012, 2015, 2018, 2020 | ||
| 520 | |a La danse est propice au développement de compétences spécifiques et transversales, à l'école maternelle comme à l'école élémentaire. Elle contribue à l'épanouissement physique et sensible de chaque enfant : orientation spatiale, rapport à soi et aux autres, sensibilité au monde sonore environnant, créativité... Cet ouvrage s'adresse aux enseignants des cycles 1, 2 et 3 et propose des activités accessibles à tous les enfants, y compris les moins agiles en motricité. Les 34 séances sont regroupées en trois parties, chacune suivant une progression : Les échauffements, véritable introduction à tout atelier de danse, développent les capacités à mobiliser le corps et s'appuient sur les étirements, les massages, le travail d'écoute... Les ateliers de création posent les principes fondamentaux de la danse et favorisent le travail de recherche et d'improvisation en proposant une approche structurée de l'espace, un travail en relation, des activités rythmiques, diverses utilisations d'objets... Les ateliers de composition permettent de réinvestir les connaissances et les éléments chorégraphiques développés en atelier de création, par le biais d'activités de repérage spatial et musical, de transformation, d'écriture (verbes d'action)... Ils peuvent conduire à l'élaboration d'un spectacle. Chaque séance suit un objectif, développe des compétences spécifiques et comporte un déroulement qui s'appuie généralement sur des phases de recherche, de regroupement et de représentation clairement détaillées. Une rubrique pour l'enseignant précise en outre les spécificités et la qualité du travail attendu. Un CD audio fournit les supports musicaux nécessaires à la majorité des séances. | ||
| 650 | |a Danse |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Danse pour enfants | ||
| 650 | |a Expression corporelle | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 997 | |0 360597 |1 Multimédia |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 792.8 BON |z Blois, INSPE CVL, 793 BON |z Orléans, INSPE CVL, 796.07 BON |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.86 BON |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.86 BON |z Châteauroux, INSPE CVL, 793.3 BON | ||