Pratiques.
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| Pubblicato in: | Pratiques, N 143-144, décembre, 2009 |
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| Natura: | Article revue INSPE |
| Soggetti: | |
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Sommario:
- Pratiques no.143-144, décembre 2009. - Ecrits et savoirs. - Présentation, p.3. - Apprentissages scripturaux et cognitifs. - Quand le discours pédagogique entrave la construction des usages littéraciés du langage, p.11. - Les formulations des écrits transitoires comme traces du savoir en cours d'appropriation dans le cadre de l'enseignement des sciences à l'école primaire, p.27. - Le schéma : un écrit de savoir ? p.51. - Stratégie scripturale et activité conceptuelle : analyse de quelques indicateurs langagiers dans des écrits scientifiques de collégiens à visée comparative, p.83. - Enquête sur un écrit de savoir au lycée : la dissertation littéraire, p.111. - Outils et médiations des savoirs. - Genre and cognitive development : beyond writing to learn, p.127. - S'approprier des instruments d'observation de la langue pour élaborer des recherches : le TLFi et Frantext pour des étudiants de linguistique, p.139. - En deça du bien et du mal écrire. Pour une saisie en temps réel des invariants opérationnels de l'écriture, p.153. - Petite fabrique de la connaissance : aborder le savoir scientifique en se racontant des histoires, p.168. - Filiation et transfert d'objets scientifiques dans les écrits de recherche, p.187. - Rapport à l'écrit et construction de connaissances disciplinaires, études de cas, p.203. - Rédiger contre son opinion : des étudiants avancés en communication peuvent-ils faire abstraction de leurs connaissances du domaine ? p.218. - L'écrit professionnel : ambiguïtés et identités d'un objet académique, p.233. - Résumés des articles, p.249.