Vers les maths grande section : une progression vers les mathématiques à l'école maternelle
Comment programmer et concevoir des situations d'apprentissages mathématiques en grande section ? Comment amener les élèves à résoudre des problèmes dès l'école maternelle ? Comment automatiser les compétences numériques des élèves ? Comment associer la pratique du langage aux activités ma...
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| Auteurs principaux: | , , |
|---|---|
| Andre forfattere: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Schiltigheim :
ACCES éditions
DL 2009.
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| Fag: | |
| Kommentar: |
ACCES = Association pour la création et les communications entre enseignants Le prix de l'édition de 2010 est de 65 EUR La couv. porte en plus : "Maternelle grande section" Autres tirages : "2e éd." (i.e. 2e tirage) de 2010, "3e éd." (i.e. 3e tirage) de 2011, "5e éd." (i.e 5e tirage) de 2013 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Vers les mathématiques MS |
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| 245 | 1 | 0 | |a Vers les maths grande section : |b une progression vers les mathématiques à l'école maternelle |c Gaetan Duprey, Sophie Duprey, Catherine Sautenet ; [illustrations], Caro. |
| 260 | |a Schiltigheim : |b ACCES éditions, |c DL 2009. | ||
| 300 | |a 1 vol. (208 p.) : |b ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; |c 30 cm. | ||
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| 504 | |a Bibliogr. p. 208 | ||
| 520 | |a Comment programmer et concevoir des situations d'apprentissages mathématiques en grande section ? Comment amener les élèves à résoudre des problèmes dès l'école maternelle ? Comment automatiser les compétences numériques des élèves ? Comment associer la pratique du langage aux activités mathématiques ? Les situations ont été expérimentée en classe. La progression annuelle est découpée en 5 périodes. Les séances sont présentées dans l'ordre de la progression. Les cinq domaines d'activités sont ceux des programmes 2008 : - découvrir le monde des formes et des grandeurs,- approcher les quantités et les nombres,- se repérer dans l'espace,- se repérer dans le temps,- apprendre à chercher (GS). Les documents de travail, de recherche et d'évaluation sont fournis. Une large place est laissée à la manipulation et à la résolution de problèmes. | ||
| 650 | |a Mathématiques | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Manuels d'enseignement | ||
| 700 | 1 | |a Duprey, Sophie, |d 1965-...., |c institutrice. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Sautenet, Catherine. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Caro, |d 1969- |4 ill | |
| 997 | |0 359897 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.21 M DUP |z Bourges, INSPE CVL, 372.21 M DUP |z Chartres, INSPE CVL, 372.21 M DUP |z Chartres, INSPE CVL, 372.21 M DUP |z Blois, INSPE CVL, 372.21 M DUP |z Blois, INSPE CVL, 372.21 M DUP |z Blois, INSPE CVL, 372.21 M DUP |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 GS ACC |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 GS ACC |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 GS ACC |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 GS ACC |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 GS ACC |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 VER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 VER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 VER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 VER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 VER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 VER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 VER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 VER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 VER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 VER |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.21 DUP |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.21 DUP |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.21 DUP | ||