Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école
Kaydedildi:
| Yazar: | |
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| Materyal Türü: | Livre papier |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Issy-les-Moulineaux :
ESF éditeur
2009.
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| Seri Bilgileri: | Pédagogies. Outils
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| Konular: | |
| Not: |
Cet ouvrage regroupe tous les acquis historiques et plus récents de la pédagogie coopérative en France. Il articule les éclairages théoriques, du point de vue didactique et disciplinaire, et du point de vue psychosocial. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
İçindekiler:
- P. 11
- Préface - La pédagogie coopérative : une histoire qui a de l'avenir / Michel Tozzi
- P. 13
- Introduction
- 1re partie, Repères historiques et théoriques
- P. 21
- 1, Mouvements et pédagogues de la coopération
- P. 35
- 2, Apprentissages et coopération
- 2e partie, L'organisation matérielle de la classe
- P. 53
- 1, La coopération : entraide et tutorat
- P. 69
- 2, La gestion de l'espace et du temps scolaires
- P. 79
- 3, Des outils au service de l'émancipation éducative
- 3e partie, La coopération du point de vue de l'enseignement
- P. 93
- 1, Plans de travail et personnalisation des apprentissages
- P. 109
- 2, Au-delà de la sélection : l'évaluation en classe coopérative
- P. 125
- 3, Un apprentissage vivant de la langue française par le texte libre
- P. 141
- 4, Correspondance et journal scolaire
- P. 155
- 5, L'apprentissage naturel du lire-écrire
- P. 169
- 6, Créations mathématiques
- P. 181
- 7, Recherches documentaires, conférences d'enfants et sorties
- P. 191
- 8, Discussions à visée philosophique
- 4e partie, La coopération du point de vue des relations
- P. 203
- 1, Quelques espaces de parole et d'expression
- P. 213
- 2, Un autre espace d'expression : les conseils coopératifs
- P. 229
- 3, Contrats de vie, sanctions et réparations
- P. 243
- 4, Prendre des responsabilités au sein de la coopérative
- P. 259
- 5, La prévention des violences
- P. 279
- 6, Le développement des motivations
- P. 297
- 7, La coopération au sein d'une école
- P. 315
- Conclusion