Faire des sciences physiques et chimiques.
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| Publicat a: | Cahiers pédagogiques, N 469, janvier, 2009 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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Taula de continguts:
- Cahiers pédagogiques, no. 469, janvier 2009. - La démarche d’investigation, oui mais comment ?, Jean-Marie Boilevin, p. 11. - Pour une pratique rigoureuse des situations problèmes, Guy Robardet, p. 13. - L’autonomie qui donne envie de découvrir, Jean-François Lanfrey, p. 15. - Travail en ateliers : impliquer tous les élèves, Nathalie Houlette, p. 17. - Les enjeux du cours, Richard Francony, p. 19. - Des bâtons de pluie dans la cour des petits, Lucile Cagnon, p. 20. - Du jeu aux enjeux, une éducation du citoyen, Pierre Aldebert, p. 23. - Explorer, expérimenter, mettre en mots, Maurice Buffière, p. 26. - L’expo-sciences : donner du sens à l’exigence de rigueur, Dominique Glatz, p. 28. - Changer aussi l’évaluation, Dominique Courtillot, p. 31. - De l’énergie au quotidien, Karim Hafi, p. 33. - Que faut-il inventer pour donner le goût des sciences ?, Jean-Jacques Dupin, p. 35. - La notion de modèle au cœur de la physique, Didier Coince, Jacques Vince, Andrée Tiberghien, p. 37. - Le chercheur à l’école ? C’est la classe !, Mathieu Barthélémy, Judith Garcia, p. 39. - Galilée contre Aristote, un dialogue entre physique et philosophie, Laurent Bachler, p. 41. - Aristote, Galilée, Pascal : des questions bien vivantes, Rémy David, p. 43. - Le monde est intelligible, Jean Rosmorduc, p. 45. - Maths et physique, compagnes depuis toujours, Françoise Colsaët, p. 47. - La physique ne peut se passer de mathématiques..., Hervé Grau, p. 49. - D’un siècle à l’autre : la théorie et l’expérimental, Nicole Hulin, p. 51. - Réconcilier avec les sciences, Dominique Bocher, Marie-Cécile Bloch, p. 53. - Donner sens aux apprentissages scientifiques et aux choix d’orientation, Éric Martinet, Michèle Gandit, Sylvie Riondet, Romain Vidonne, Hélène Zelsmann, p. 55. - Quelle physique pour quelle classe de 2de ?, Hervé Grau, p. 58.