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|a Cahiers pédagogiques, no. 440, février 2006. L’orthographe et la langue, Jean-Pierre Jaffré, p. 11. - Le chaudron de l’évaluation, Danièle Manesse, p. 14. - Qui décide de la norme ?, Sylvie Plane - p. 16. - Orthographe et illusions, Pierre Largy, p. 18. - Une acquisition conceptuelle continue, Danièle Cogis, p. 21. - consultante en recrutement : Pour une embauche, ça compte ?, Marie-Hélène Gey, p. 23. - Une réforme de l’orthographe... en Allemagne, Jean-Pierre Jaffré, p. 25. - L’Atelier de Négociation Graphique, Ghislaine Haas et Laurence Maurel, p. 27. - Y faux camp m’aime fer attends scions, Isabelle Brulland et Christine Moulin, p. 29. - Le défi orthographique en classe de sixième, Brigitte Marin, p. 31. - De la réflexion à l’autocorrection, Émilie Bray, p. 32. - L’orthographe au lycée, p. 34. - De l’orthographe aux concepts mathématiques, Sylvie Grau, p. 36. - Français en collège : peut-on encore faire de l’orthographe dans les séquences ? Jean-Philippe Taboulot, p. 39. - La dysorthographie, Geneviève Marouby-Teriou, p. 41. - Une histoire récente et paradoxale, Jacques David, p. 43. - Plaidoyer pour l’étude de la langue, Jacques Crinon, p. 45. - Le cas des homophones, Catherine Brissaud, p. 47. - Des situations pour enseigner l’orthographe, Michèle Ros-Dupont, p. 49. - Urgences en formation !, Hélène Eveleigh, p. 51. - « La langue se défend très bien ! », Henriette Walter, par Florence Castincaud et Pierre Madiot, p. 53.
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