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|a Cahiers pédagogiques, no. 428, décembre 2004. - De l’instruction obligatoire à l’intégration, Jacques George, p. 11. - Les orientations actuelles, Hervé Benoit, p. 12. - Pourquoi nous, pourquoi cette classe ?, Pierre Martinet, p. 14. - Enseigner en « institut de rééducation », Marie-Claire Berthelomet, p. 15. - Quand les élèves de SEGPA deviennent des collégiens, André Philip, p. 17. - Réussir l’intégration au collège, Bénédicte Étienne et Christine Magnin, p. 19. - De stimulants paradoxes, Christophe Roiné, p. 21. - Rester dans la classe ou en sortir ?, Roland Depierre, p. 22. - L’établissement spécialisé, d’abord un lieu pour apprendre, Bertrand Dubreuil, p. 25. - La CLIS 1 : arche d’intégration ou nouvel avatar de la nef des fous ?, Luc Bruliard, p. 27. - Technologie : pour un enseignement exigeant, Ignace Rak, p. 30. - Faire entrer les sciences, Pierre Martinet et Alain Peyronnet, p. 32. - Dessiner, créer, exister, Élisabeth Dubois, p. 33. - Le maître ordinaire s’adapte lui aussi..., José Seknadjé-Askénazi, p. 35. - Leur permettre de se confronter à la complexité, J.-C. Pettier, p. 37. - Formation : une réforme qui ne résoud rien, Entretien avec Philippe Cormier, p. 40. - Élèves handicapés au lycée, Annie Chiffoleau, p. 43. - Pour une culture commune de l’intégration, Hervé Benoit, François Boule et José Seknadjé-Askénazi, p. 45. - Inventer un nouvel ordre social, Entretien avec Charles Gardou, p. 46. - Il n’y a que de la diversité, Hervé Benoit, p. 50.
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