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|a Cahiers pédagogiques, no. 425, juin 2004. Pour faire des citoyens conscients et responsables, Entretien avec Robert Marconis, p. 9. - Enseigner les sciences humaines en cycle 3, p. 11. - Ecrire en classe d’histoire, Anne Vauthier-Vézier, p. 12. - Peut-on mettre Auschwitz au bac ?, Yannick Mevel, p. 14. - Prise de conscience géographie, Marie-Alice Godin, p. 17. - Le discours en histoire, Marc Deleplace, p. 20. - Premières leçons, Patrice Bride, p. 22. - Vers une discipline disciplinée ?, Gérard Grosse, p. 24. - Sciences de référence, savoirs savants et savoirs scolaires, Christine Dollo, p. 26. - Apprendre la sociologie au lycée, Elisabeth Chatel, Adeline Richet, p. 29. - Utilité polyphonique contre utilitarisme, Philippe Corcuff, p. 31. - Les sciences et techniques de gestion seraient-elles inhumaines ?, p. 33. - Esprit critique, es-tu là ?, Dominique Comelli et Gisèle Jean, p. 35. - Un salutaire éclairage, Jean-Michel Zakhartchouk, p. 38. - L’éducation civique n’est pas une science humaine, François Audigier, p. 39. - AU-delà des didactiques, former les professeurs aux sciences sociales et humaines, Philippe Perrenoud, p. 41. - A quoi servent les sciences humaines ?, Jean-Claude Ruano-Borbalan, p. 43.
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