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|a Cahiers pédagogiques, no. 421, février 2004. - L’école et les autres, Fabrice Dhume, p. 14. - L’exemple des zones d’éducation prioritaire, Patrick Saramon, p. 16. - Parcourir, donner, recevoir, p. 17. - Partenaires à « double gagnant », Sandrine Bec, René Garassino, p. 19. - Excuse-moi, partenaire, Richard Étienne, p. 22. - Quel partenariat à l’école ?, Gérard Castellani, p. 24. - L’expérience des maisons familiales rurales, Régis Corroyer, p. 26. - L’histoire en chantant, Charles Koskas, p. 28. - Une ethnologue à l’école, Sylvie Perault, p. 30. - L’école au musée, Isabelle Bordet, Jean-François de Marcovitch, p. 32. - La montagne à sept lieux, Marc et Aurélie Trinquelle, p. 33. - Le théâtre dans la ville, Jacques Frot, p. 35. - « Un temps pour soi », Christine Lassalle-Bréart, p. 37. - Le « projet pluridisciplinaire à caractère, Béatrice Jouin et Alain Crindal : professionnel », p. 38. - Les procès d’Auguste Blanqui, Pascal Norbelly, coordonnateur académique, et Sarah Franco-Ferrer, metteur en scène, p. 40. - Entre enseigner seul et éduquer avec les autres, Fabrice Dhume, p. 42 - La formatrice faisait du jazz, Olivier Ivanoff, p. 43. - Petite grammaire du partenariat, Corinne Mérini, p. 44. - Qui forme aux compétences collectives ?, Sylvie Cothenet, p. 47. - Accompagner les accompagnants, Jean Pierre Leclere, p. 48. - L’enseignant et le chercheur, Marie et Maurice Rouzeau, p. 50. - En classe atelier théâtre, Bernard Grosjean et Jean Bauné, p. 52. - Une réponse à l’échec scolaire, Danielle Zay, p. 54.
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