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|a Cahiers pédagogiques, no. 407, octobre 2002. - Ni tout à fait le même, ni tout à fait un autre, Jean-Michel Zakhartchouk, p. 16. - Des difficultés d’apprentissage spécifiques ?, p. 18. - Apprendre à gérer les conflits, Maryse Hedibel, p. 20. - Les valeurs des élèves en REP et hors REP, Hervé Cellier, p. 22. - Travailler autrement, Hélène Chelzen, p. 24. - Seuls, on n’y arrive pas !, Martine Kherroubi, p. 26. - De l’école au collège, Joëlle Fourcade, p. 28. - Eviter l’effet ghetto, Eliane Debard, p. 29. - Une porte sur Sciences Po, Jean-Pierre Weigert, p. 31. - Parents et enseignants à Roubaix, Maryan Borowiec, p. 32. - AniZEP, Françoise Carraud, p. 35. - Coordonnateurs REP, Marguerite-Marie, p. 37. - Quel pilotage pour les ZEPS ?, François-Régis Guillaume, p. 39. - De la difficulté de travailler ensemble, équipe « politique de la ville » de Colombes, p. 41. - Le réseau, moteur ou écran ?, Jo Taboulet, p. 42. - Réseau et médiation, Georges Gauzente, p. 44. - Suivre la troisième voie, Jean-Pol Rocquet, p. 46. - Les ZEP et leurs enseignants, Patrick Saramon, p. 48. - Rechercher l’efficacité, Denis Meuret, p. 51. - Attention Van Zanten, Attention aux effets pervers, p. 53.
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