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|a Cahiers pédagogiques, no. 402, mars 2002. - T’es pas d’ma bande, Christine Vallin, p. 10. - Ligeti au CE2, Marie Gramain, p. 12. - Les Ménines, Don Quichotte... Pour eux aussi !, Maria-Alice Medioni, p. 14. - Philosopher sans philosophe, Michel Tozzi, p. 17. - Et pour les ados en difficulté ?, Jean-Charles Pettier, p. 19. - La frise culturelle, Daniel Comte, p. 20. - Vive discussion, Débat collectif, p. 22. - Le ressort et le tremplin, Raoul Pantanella, p. 23. - « Noli me tangere », Marilyne Bertoncini, p. 26. - Où sont les femmes ?, Daniel Comte, p. 28. - Faut-il vraiment ?, Jean-Louis Martinand, p. 30. - C’est la découverte qui crée le chef-d’œuvre, Jean-Claude Pecker, p. 32. - Conduire vers la compréhension des œuvres de science, Jean-Claude Pecker, p. 34. - Fascisme et zinc, Pierre Laszlo, p. 35. - La théorie des groupes, Daniel Djament, p. 37. - Sauver les lettres ? D’accord. Comment faites-vous ? Philippe Lecarme, p. 39. - Rue La Rochefoucauld, Florence Castincaud, p. 41. - Mais... pourquoi Ulysse ?, Marilyne Bertoncini, p. 43. - Les ravisseurs d’enfants, Catherine Dupuy, p. 44. - Pour qu’ils soient interpellés, Haud Plaquette, p. 46. - Chronique d’un chef-d’œuvre annoncé, Pierre Madiot, p. 47. - Le Grand Cahier en troisième ?, Gérard Hernandez, p. 49. - Autour de Shakespeare, Thérèse Kaïm, p. 51. - L’art d’accommoder les grandes œuvres, Violaine Houdart, p. 52. - Quinze propositions, Jean-Michel Zakhartchouk, p. 54.
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