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|a Cahiers pédagogiques, no. 401, février 2002. - Pour une éducation au « politique », Catherine Allamel-Raffin, p. 9. - Moment solennel : le conseil, Odile Sotinel, p. 11. - En philosophie : du temps perdu ?, Michel Vignard, p. 12. - Les enjeux philosophiques du débat citoyen, François Galichet, p. 13. - En réseau sur Internet ?, Richard Faerber, p. 15. - La corrida : de l’opinion au concept, Maria-Alice Medioni, p. 16. - Let’s have a debate !, Sylvie Abdelgaber, p. 19. - Maîtriser la fascination, Odile Chenevez, p. 19. - Une chance contre la violence ?, Florence Castincaud, p. 21. - En cours de français, bien sûr !, Guy Molière, p. 23. - Le débat, l’enseignement du français et la rhétorique, Alain Boissinot, p. 25. - La discussion philosophique à l’école primaire, Michel Tozzi, p. 27. - Mon expérience, Patricia Biteau, p. 27. - D’abord une philosophie de l’école, Roland Cuadros, p. 28. - Enseigner le débat : quelle formation ?, Kristel Godefroy et Michel Tozzi, p. 30. - Une ruse pour faire du latin, Sylvie Floc’hlay, p. 33. - La vérité historique en débat ?, Nicole Allieu-Mary et Nicole Tutiaux-Guillon, p. 35. - Des jeux de rôles en géographie, Yannick Mével, p. 37. - Trois bonnes raisons pour débattre à l’école, Dominique Bucheton, p. 38. - Dans les établissements alternatifs, Marie-Laure Viaud, p. 41. - On argumente..., Françoise Dupont, p. 43. -... et on réfléchit sur l’argumentation, Jean-Paul Udave, p. 44. - Apprendre à rencontrer, Allen Larès, p. 46. - Des controverses scientifiques en CE2, Patricia Schneeberger, p. 49. - Pensée, citoyenneté, pluralisme, Pierre-André Dupuis, p. 52.
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