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|a Cahiers pédagogiques, no. 388-389, novembre-décembre 2001. - J’écris, donc j’apprends ?, Béatrice Pudelko et Denis Legros, p. 12. - Ecrire pour apprendre et se construire, Alain Decron, p. 16. - Par quel bout prendre la question ?, Philippe Lecarme, p. 18. - L’usage de la narration dans la formation et l’éducation, Eliane Ricard-Fersing, p. 19. - Tous les animaux cherchèrent, cherchèrent, Françoise Carraud, p. 22. - Faire d’une pierre deux coups : apprendre à écrire pendant le cours de français, c’est possible !, p. 24. - Variations sur le thème de l’écrit, l’équipe de lettres du lycée Livet de Nantes, p. 26. - Balbutier, brouillonner... expliquer, résoudre, Muriel Fénichel et Marcelle Pauvert, p. 29. - J’écris pour penser en mathématiques, Sandrine Carré, p. 33. - Accueillir la parole des élèves pour produire le texte des savoirs, Fabrice Baudart, p. 35. - Courrier électronique et géométrie, Jean Delerue, p. 37. - Quand l’écriture se formalise, Gérard Chapron, p. 39. - Les élèves de première S communiquent leurs recherchent et créent l’événement, Martine Pernedot, p. 42. - Silence ! On écrit, Anne-Claude Genest et Sylvie Gallet, p. 44. - Diversifier l’écriture philosophique, Michel Tozzi, p. 45. - L’écriture longue dissertative : espace d’élaboration et/ou de conformité, Elisabeth Bautier et Jean-Yves Rochex, p. 47. - Quelques remarques à propos d’argumentation et d’écriture réflexive dans la classe d’histoire-géographie, Jean-Claude Chabanne, p. 50. - Ecrire et communiquer en sciences avec internet, Joël Bisault, p. 52. - « Ecrire Multimédia » pour apprendre l’histoire à l’école élémentaire, Jean-Luc Coupel, p. 55. - Ecriture et interdisciplinarité, Marie-France Faure, p. 58. - Le premier des projets : apprendre, Annie Cabrera, p. 59. - Des élèves tiennent le journal de leurs apprentissages, Jacques Crinon, p. 62. - Un journal de bord hebdomadaire au CP-CE1, Annie Cabrera, p. 63. - Un journal quotidien au cours moyen, Alain Maillard, p. 65. - Le cahier d’écrivant au collège, Catherine Dupuy, p. 67. - L’anatomie des mots, Brigitte Marin, p. 68. - Le carnet de débordement, Raoul Pantanella, p. 70. - De l’usage de l’écrit dans la professionnalisation des maîtres, Corinne Mérini, p. 73. - Suffit-il d’écrire ? Jacques Crinon et Eliane Ricard-Fersing, p. 74. - M’sieur, c’est qui le correcteur ?, Richard Etienne, p. 77. - Ecrire ses pratiques, entre leurre et formation réflexive, p. 79. - Ecrire à l’école pour apprendre, oui, mais pour apprendre quoi ?, Mireille Brigaudiot, p. 80.
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