A l'heure d'internet.
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| Τόπος έκδοσης: | Cahiers pédagogiques, N 362, mars, 1998 |
|---|---|
| Μορφή: | Article revue INSPE |
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Πίνακας περιεχομένων:
- Cahiers pédagogiques, no. 362, mars 1998. - La saga des nouvelles technologies, Georges-Louis Baron, p. 10. - La nécessaire médiation humaine, Monique Linard, p. 11. - Education et technologies de l’information, des influences réciproques, Serge Pouts-Lajus et Marielle Riché-Magnier, p. 14. - Un devoir de conjugaison, Jean-Pierre Archambault, p. 16. - Le multimédia éducatif et de formation, Odile Quesnel, p. 18. - « L’élève rapaillé », Robert Bibeau, p. 20. - Les correcteurs d’orthographe et l’apprentissage, Mario Désilets, p. 22. - Le multimédia pour la formation professionnelle, Patricia Remoussenard-Champy, p. 24. - Une « révolution sémiotique », Daniel Peraya, p. 26. - Le rôle essentiel du « feed-back », Denis Legros et Marie-Noëlle Obrist, p. 29. - Pour passer vraiment des « NTC » aux « NTE », Pascal Marquet, p. 31. - Le paradoxe de la pyramide renversée, Jacques Ourliac, p. 33. - Atout cyber ! les cybercentres de Strasbourg, Jean-Claude Richez, p. 35. - Ce n’est pas ce que je croyais..., D. Couturier, p. 36. - Des classes ouvertes sur le monde, un rêve ?, Cindy Arnold, p. 38. - Un message de Auckland, vous plaisantez !, Daniel Dalet, p. 40. - Vendée-Globe, poésie et droits de l’homme, Chantal Soleillant, p. 41. - Une île pour partager et pour tout reconstruire, Pierre Diény, p. 43. - Le petit enfant et la page de brouillon interactive, Claire Noy, p. 45. - « J’ai vécu au XVIIIIe siècle », Dominique Natanson, p. 46. - La pédagogie Freinet et les technologies de l’information, Bernard Monthuber, p. 48. - L’internet dans une classe coopérative, Olivier Magos, p. 50. - Création d’un cédérom sur l’eau, Antoine Maugey, p. 51. - L’Hypernaute des Cybermômes roubaisiens, Jean Heutte, p. 52. - En SEGPA, Alain Gourret, p. 53. - En histoire-géographie, Thierry Couet, p. 54. - Perseus : une odyssée, Catherine Bourillon, p. 55. - Doute salutaire, Pascal Buch, p. 58. - Mathématiques et langage, l’apport de l’internet, Martine Désigaux, p. 59. - L’ergonome et le pédagogue, Hugues Choplin et Arnaud Galisson, p. 61.