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|a Cahiers pédagogiques, no. 340, janvier 1996. Un dossier pour tous les acteurs de l’école, C. Cremieux et V. Houdart, p. 11. - Un métier difficile, Tahar Ben Jelloun, p. 12. - A propos de Khaled Kelkal, C. Crémieux et V. Houdart, p. 13. - De la citoyenneté politique à la citoyenneté dans l’acte d’apprendre, Michel Tozzi, p. 15. - L’indispensable référence aux droits de l’homme, Francine Best, p. 17. - Le vrai, le beau..., mais aussi le bien !, Jeannine Bardonnet, p. 19. - Face à l’éclatement de la société, que peut l’école ?, Philippe Meirieu, p. 22. - Une discipline pas comme les autres, Françoise Audigier, p. 25. - Regard de lycéenne, Sonia Samadi, p. 27. - Délégués d’élèves... gestionnaires ou citoyens ?, François Dubet, p. 29. - Le parano du Mir express, Jean-Claude Paul, p. 31. - Un conseil démocratique, William Vernet, p. 32. - Impliquer les élèves dans la vie de l’école et du quartier, S. Annarumma et B. Belmont, p. 35. - Quand un principal s’en mêle..., Anne-Marie Vaille, p. 38. - Les dix commandements du chef d’établissement, Yves Peron, p. 39. - Une déclaration des droits du citoyen collégien, Marie-Françoise Limousy, p. 40. - Le CDI : un lieu de libre choix et d’apprentissage, Catherine Baguet, p. 42. - Les clubs scolaires, un espace de citoyenneté encore marginal, Colette Crémieux, p. 43. - Le Tam-tam d’Offenbach, J. Arie, F. Hautecoeur, N. Reynaud, p. 45. - Les lycées et collèges de Chelles s’engagent dans l’humanitaire, F. Ferrières et M. Pieranti, p. 47. - Vers un jeune théâtre citoyen ?, Dominique Fuchs, p. 48. - A propos des nouveaux programmes d’éducation civique en sixième, C. Crémieux et N. Samadi, p. 49. - Littérature et moralité de la rhétorique, Violaine Houdart, p. 51. - Aux arts plastiques, citoyens !, Anne-Marie Dedebant, p. 55. - En sciences de la Vie et de la Terre, Jean-Marie Lepouchard, p. 56. - Une séance de cours en BTS électrotechnique, Bernard Schnoering, p. 57. - Une priorité pour l’éducation physique future, Jacques André, p. 58. - L’éducation civiques, souvent un passage obligé en EPS, Emmanuelle et Arnaud Lebegue, p. 58. - Les droits et les devoirs... vis-à-vis de son corps, Astrid Christen, p. 59. - Une possible orientation pour l’éducation civique au collège : l’initiation juridique, François Audigier, p. 60. - Les droits de l’enfant : des droits pas comme les autres, Yves Peron, p. 62. - Les collègiens et la loi, Guy Lagelée, p. 63. - Les représentations des élèves, Monique Lucenet, p. 65. - Une séquence sur « la loi » en troisième, Françoise Martinetti, p. 66. - Les élèves à une audience au tribunal correctionnel, Anne-Marie Tourillon, p. 68. - Une étude de cas : l’affaire Tomasi, Silvia Lassauque, p. 71. - Police, école et éducation du citoyen, Frédéric Vidal, p. 72. - Eduquer à la démocratie, c’est d’abord comprendre l’autre, Claude Baudoin, p. 73. - Une expérience d’éducation à la citoyenneté dans les écoles normales de Roumanie, Jeannine Bardonnet, p. 75. - Dans les IUFM un stage MAFPEN à l’assemblée nationale, Viviane Padolski, p. 77. - Outils de formation conçus à l’université d’été CRAP 1995 à Strasbourg. Pour une auto-évaluation des professeurs, Colette Crémieux, p. 79. - Droits et devoirs des enseignants, Colette Crémieux, p. 80. - Comment réaliser une approche centrée sur la personne ?, Josette Bonnin, p. 80. - Le livret de bord de l’élève, Jean-Claude Paul, p. 81.
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